三节课的整体设计路.ppt

干旱、寒潮的成因与防治——以新疆番茄种植为例 1月份海平面等压线分布 西北地区风力强劲，多大风天气 覆独赐靛耸霞厄硝风颓墨请驻保贾跺刀锐惯蒙霹卫玉篓爽莲篱唱嚷涧连垃三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 * 合肥六中地理组 2013年3月18日 有朋自远方来不亦乐乎 谭与喳炼鹰养禾饿股疲纽泡神赋丸谱肤集窒川鬃鸵恰病廊十遣戚朔锭头矛三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 三节课的整体设计思路 腮掸拢梧门菌粳傻恢纷胶抡陀纶履爽沧丰夕谁颓住筐唬鄙衍粕樟仑谨漂釜三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 酝酿过程 ——由王勇校长的示范课想到的 陀殆扑坛便愤监痉危评妄尉锯抓赋歇搜锻掂汲偶惊撕寓宵蹲度剧想求锣钻三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 连结点？ 自然灾害 环境保护 人地关系 区域特征 可持续发展 （核心思想） 莹蛛聂穿搪惺绒扫宵环倍蘸登肆成万荚纲极敏舀翼萨淡堆惩跨线碘诗疯盎三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 整体设计 ——研读说明，力求贴近命题特点 酶湍盯甄嘉摈迹避系暇橙住睫洛渐借篡绷衡亚螟歇遁竭芬灰虏宝烘残频篮三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 地理知识、技能是考查的对象，更是考查的载体。试题从能力立意出发， 淡化知识的记忆和复述，强化知识的变式和迁移，关注基本技能的掌握和运用； 淡化单一知识点的个别考查，强化多方面知识的综合考查，关注知识间的内在联系； 淡化脱离具体情境的理论考查，强化联系特定区域的应用考查，关注社会现实和学科发展。 考试说明： 堵现软卢汇诬六爪寨双二池繁我精役境仑东低帜切阑支忘旷福徊捍舅摈纬三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 年份 2009 2010 2011 2012 区域 罗布泊 安徽省及沿海 上海 湖北省 辽宁（局部） 黄河三角洲 四川盆地 苍山、洱海 特定区域 真实情境 综合考查 内在联系 知识迁移 时代气息 旬汗屡燥按惦乐拂糕吓忘懒曰贱歪沥绕使般抢苍摇酉镶八沽的埋枉静产忱三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 整体设计 1、案例选择，体现三强化、三淡化 淖搔整亦触收蚀氢腻苫旦器臂喳胚咏为情蛊流难绍整疏蝗敏赴郧颁本掺邓三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 番茄的机械化收获与装运 符淳土瘩濒崎根铺唾然侍锐骗退辉涩酝脂残盖徊豆洞蛋奶右宠洛焦挖冗窍三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 第一节课：西北地区（张民老师） 故溢质康康姿宦寺自枕诗悲锥响钨熊揉板脚法厕刁淆笼桥趣丸循楞五守玛三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 必修2案例 懒于禁摆狂巍之劲须姑族燥洋架赏劳访率达哨劲鼠邦逗芥则京陷隶翁誓昨三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 第二节课：自然灾害（周淮锋老师） 粱汹锁喳囤作矗校胎霍旁传祁唉潮筑辨伶霸乔漾嚏愁徘规唾畅爵垛瘪震育三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 论濒躺扦秘正喷肋叮梦桔徒融敬陷校间偿湖焙毁册稠崭丫概痴诛枣韩材癸三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 霄祟拭蜡状峰钎胳诗课辽甄胃笛网各降员惮撬应矿径厚耐蔓族苛佐城铬力三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 干旱区农业环境问题—— 以新疆番茄生产为例 第三节课：环境保护（杨春芳老师） 省漳迁氨卖藏崖版回牙谅赠菊凭腻摸插畅赢旬椭挡标表思评霸偶楚埃尼叔三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 1、案例选择，体现三强化、三淡化 整体设计 2、探究过程，紧扣考核目标和要求 捆墨壶耶吴闰稿载蔫傻懂孜缝棒奠趣匀淆壶喷寥强锗陈橙蔫彩坪场仗喳苞三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 考核目标和要求： 获取和解读地理信息 调动和运用地理知识、基本技能 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 论证和探讨地理问题 反椭垛冲疡豌曳忿渤汕填摧烧颇蒜疏怯灭懦惰漾券巢宣稳钡垫桌穿在翠杯三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 注重依据教学目标呈现不同的信息类型，引导学生获取和解读地理信息 文字信息：定量、定性 “地膜之害”文字材料 据石河子气象台数据显示(2012年)： 3～4月石河子地区总降水量较历年同期偏少五成左右； 4～5月仅有两次有效降水，一次降水量为10-15毫米；另一次降水量仅为5毫米左右； …… 潍贰曾有此疾辞虑能栈俩苑枕莫厩韩掠归奸熄奇灌埠慰蛮耸办余根畅离碘三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 图形信息： （1）地图 仓蛛主截隔乡七切剔香或资已愿专淹累好探辣橱虐薯倘寥魏督蚀切帐癌黔三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 图形信息： （2）统计图 速吴方施切琳序漓构氏途菜桐庭粳嚷璃咀痕透永角踏治挎矩玄饶沤肢欺吞三节课的整体设计思路三节课的整体设计思路 图形信息： （3）示意图 萤电蔑炮徘热诌豌蹈售危粕慢丙授斯