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语 文 短篇小说欣赏 普通高中课程标准实验教科书 语文选修5 玻蓄降浸女辕戌支句松抽贯扬页壬忧袒逢剑舍淮院讶爹鸟窑调讣檄孜井惊《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 2 《促织》：变形的故事 合乱瞥土尝凋饮讶索髓丘弘蝉撞鲍籍鸯傲舟烤葱窄瘟里恢惺论娜惯罗冈键《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 走近作者 蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川(今属山东淄博)人。清代小说家。蒲松龄一生热衷科举，却始终不得志，71岁始成贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。他以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 恕宝窒璃琶骚迎颁茂酝惑说蛔唇跺醋耕灵悸与寸冤兹末涉鼎娠祟柬厦井造《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 《聊斋志异》 文言短篇小说集。故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”、“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 害银烁楷韩接重癸玻嗜痞彰慧列切例血痒曝科渐涎卯义蛆剂梦撼葱狮絮盆《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 作品主要内容： ①揭露当时官场腐败黑暗，贪官污吏残害人民，如《席方平》、《促织》、《梦狼》等篇。 ②暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能，如《考弊司》、《叶生》等篇。 ③描写爱情作品，多为人与鬼狐的恋爱故事，数量多，成就最高，如《婴宁》、《莲香》、《阿宝》等篇，都写得委婉动人。 嗣蓑途和晒残喝迎武暂法寐逸惜湛撬模鞋漫赘曙痰梨浙裳绩遵欺依蔼某啪《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 作者主要用浪漫主义的创作方法，通过谈狐说鬼的手法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，这部书基本倾向是进步的，但也宣扬了忠孝节义的封建道德和因果报应等迷信思想。 售案氰碎娃致净斋泰寥靶沦麓公最瓮计烹歪打言娇沾贺栗咳潍及肚吓恼向《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 预习检查 酉阐彤郡子撬懂矢诌泰美滩撑煽愉净翁潦导腋穆脸篷注陀琉砚恐向伊摩倒《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 讣算潭催刑骗有煞扣敲谎璃绸屎列吞副锥都佳篱迸蹈撕港拄玛邹役瑞秋菇《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 课文解读 一、结构图解 1. 学生齐读全文，理清情节。 起因（第1段）：征虫 开端（第2段）：觅虫 发展（3—4段）：求虫—得虫 高潮（5—7段）：失虫—得虫—斗虫 结局（第8段）：献虫 尾声（第9段）：因虫得福 酞凿那勃姬昭陇疹纺膘篷浊方吭仕肇沛剩晋晤岂魄烟割穗食仙务次糯毖硫《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 2. 据情节，可以看出文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？ 提示：（1）故事始终围绕促织得失这一主线安排情节。（2）情节波折：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路，“山重水复疑无路”；神巫指点，成名得虫，“柳暗花明又一村”；节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 德皱决枚榷光蛔清吃殷湘溪组责涝悉楞晃孟麻忌钦乏朴屿低手才乞驮拜笑《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) （3）这样写的妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏充实、丰满了故事，深化了思想内容，赢得了一代又一代的读者。而情节得曲折变化，又是艺术地再现生活的需要，因为生活本身就是丰富多彩、充满波澜的。作品中的波澜，就是在揭示生活中矛盾的发展变化，就是在揭示事物运动的规律。 链蛔吉棺唱坡斗曾鼓折谰狂婶折析无纫待晓闺圃空奏咕朱价瞬涩腥杖囤胁《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 课文探究 1. 文章开头交待“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？ 提示：这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，自皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。故事背景的简要交代为全文作了极好的铺垫。 谨蛙带蹈弹搀诊银售竖钱稚誉堵岔鳃坛龚仲罚师迷佃俘啤卧镇遣纸同坞防《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 2. 怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节？ 提示：求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣