2014陕西教师资格考试幼儿综合素质考点归纳：逻辑思维能力.docVIP

2014陕西教师资格考试幼儿综合素质考点归纳：逻辑思维能力 第二章 逻辑思维能力 考点归纳 1.了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 2.掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。3.准确而有条理地进行推理、论证。 重点提示 一、逻辑与概念 1.逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。 2.概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。 3.概念有两个基本的逻辑特征：内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质;概念的外延是指反映在概念中的一个个、一类类的事物。 4.概念间按其性质来说，可以分为相容关系和不相容关系两大类。相容关系包括同一关系、从属关系和交叉关系;不相容关系包括矛盾关系和反对关系。 二、词项的限制和概括 1.凡是有真包含关系或真包含于关系的两个词项，我们说它们具有属种关系。这样的两个词项，它们的外延和内涵具有反变关系。 2.根据内涵和外延之间的反变关系，缩小、扩大词项的外延，使之形成一个新的词项，这就是词项的限制和概括。 3.词项的限制，就是指通过增加词项的内涵、以缩小词项的外延来明确词项的逻辑方法。词项的限制，在语言上通常表现为增加修饰语。不过，也有不通过增加修饰语，而是直接换语词进行限制的。 4.通过减少词项的内涵以扩大词项的外延，由一个外延较小的词项过渡到一个外延较大的词项，即由种词项过渡到属词项的逻辑推