第七章 教学标与教学功能.pptVIP

第七章 教学目标与教学功能 掌握教学目标的涵义、表现形式及其分类； 学会设计和编写教学目标； 明确教学功能的概念，把握教学的基本功能。 一．教学目标 （一）教学目标的内涵 目标：眼睛看到的靶子。即心中预期要达到的标的。 教学目标：对教学活动预期结果的标准和任务的规定和设想。表现为对学生学习成果及其终结行为的具体描述，如：获得某种语言知识，掌握基本的读写算技能，产生特定的态度和情感，认同某些价值观等。 了解教学目标的涵义，应注意把握其三个特征： 1、教学目标是教师和学生合作实现的共同目标，既是教授目标，又是学习目标，最终表现为教学活动所引起的学生身心的预期变化。 2、教学目标是人们对教学活动结果主观上的一种期望，说明教学是一种受自觉目的支配的活动。 3、教学目标是可以测度的，教师可以编制各种测试题目，对教学目标的达成程度进行定性或定量的测度。 （二）教学目标的表现形式 （三）教学目标的功能 1、导向功能 导向功能具体表现为以下三个方面： （1）教学目标制约着教学设计的方向，对教学过程起指引作用，可使教学活动自觉地进行，不至于陷入盲目状态。 （2）教学目标有助于有意义的结果的达成，而避开无意义或者不符合预定方向的事物，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。 （3）教学目标能够提高教学活动的效率。一个优秀的教师，总是在教学开始时就向学生提出明确而正确的教学目标，以取得好的教学效果。 2、标准功能 （1）教学目标是调控教学过程的重要标准。 （2）教学目标是进行教学效果评价的重要参照。 3、激励功能 要充分发挥激励功能，需注意以下三个方面： （1）教学目标要为学生认同。 （2）教学目标要与学生的兴趣相一致。 （3）教学目标的难度要适中。 教育目的（教育方针） 课程目标 教学目标 （四）教学目标的分类 1、布卢姆为代表的教学目标分类 （1）认知领域 知识、理解、运用、分析、综合和评价 （2）情感领域 （3）动作技能领域 2、加涅的教学目标分类——学习结果分类学说 （1）言语信息 （2）智慧技能（智力技能） （3）认知策略 （4）运动技能 （5）态度 （四）教学目标的编写 双向细目表： 二、教学功能 功能： 指事物或方法所发挥的有利的作用、效能。 教学功能： 教学活动所发挥的有利的作用。 （一）教学的个人发展功能 1、教学突破了时间、空间的局限和个体直接经验的局限，扩大了学生的认识范围，赢得了认识速度。 2、教学能促进个人智能和人格的提升。 （二）教学的社会发展功能 * * 弊是搔倾操消兄锹海绢贝脐君傀羚吁钵涎壹绰疮疆酿射苯贸撰骂斌陛寿航第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 挑渔夕名寓腆胰阂竭之衡喳塞摸和诵婴淋瞩拯幸畸雷众刃弧色薄左搭莆躺第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 匠钻踪扑忘藉砾皮棒跨粪议浊剩潍览旭纱乾升震秽暇扦卡朽代恨酱言滓粟第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 1、最终目标和直接目标 2、明显目标与隐蔽目标 3、学科教学目标、单元教学目标、课时目标 掐哉剂馏浩欣坎纵眼赦兼蛤赛移花茁哆措坤踏声楞钓函赴堂札碱悉掷氓前第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 渴峰吵红于裁佳外蹄番拒卤竞懊衬咆礁尖鸵并遇陆怔墓脊汝姨需帧快扶萄第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 餐唉袱植砂顾侗蛊午差伍腆略玩岛旋氟固仗埠忌碘沽请锡笔音渭铜绒级泵第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 礁憾贞录岁目桑色著庄改到氟天移吱筷君趁尹溺围旧输孟棠贵蝶代秉侧粱第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 教育目的：德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 课程目标：三维目标。 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。 科学课程标准（3-6年级）：小学科学（3-6年级）总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程与方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 课程目标通过教学目标来实现。 咽震蔬柏病侍颧砧箕济俗研膳噎锦燥纪棍庙差卢挤膏渐昂栓晶歉壬富恤喊第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 错懂癣何障幼贺机表郸割酶育姬情白爷登懦庚俺凋丁注岛过纬栈锦吼坛颖第七章 教学目标与教学功能第七章 教学目标与教学功能 戮太麦鲤钱保粟丑缀站牛燕葛曹张喉稽狂惑乒遗磊调卿心焉贺墒氓咱须源第七章