《心理学史》整版简析.ppt

（五）来访者中心疗法与传统治疗的区别 1、打破了以往疾病论断的界限，不作疾病论断和鉴别，治疗对象不分正常病人和神经、精神病患者等而称为咨询客人（来访者）。 2、强调治疗环境和气氛，而不太重视治疗技术技巧。 3、主张治疗者不以专家、医生自居，而提出以普通人的身份出现，以平等的态度对待来访者。 4、以来访者为中心，为其提供无条件的关怀，启发来访者运用自我的力量健康成长。 四、罗杰斯的人本主义教育观 罗杰斯的教育思想主要反映在《学习的自由》一书中，被誉为二战以来最有影响的三大教育学说之一。 ——“从来没有一本书，对教育改革，提出如此令人　　兴奋且充满想象的主张……作出如此巨大的挑　　战……教师需要不断地在学习中获取新的意义和　　启示，和学生一起成长。” 罗杰斯提出了“以学生为中心”的教育观点。 ——教师要尊重学生、在感情和思想上与学生产生共　　鸣；敏感地意识到学生对教育与学习的看法；要　　建立良好的师生关系，确立以自由为基础的学习　　原则。 非指导性教学理论：教育者要信任学生自己有能力塑造健全的人格和心灵，通过改善学校教育环境，调动学生的积极性，提高自主学习的能力，激发其潜能。 建立良好的师生关系的条件： ——真实、接受和理解 1、要对学生进行全面的了解，对学生关心备至； 2、尊重学生的人格； 3、应与学生建立良好的、真诚的人际关系； 4、要从学生的角度出发来设计教学活动和教