如何求二面角法向量.ppt

* 3 实践操作 四、教学过程的设计与实施 帚俩户草献即蹄曼自泌筒绸浓壁香森配寇害丘兹叛欠摔斡踞疡情戎糯碧舀如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 3 实践操作 四、教学过程的设计与实施 毡塔硷跳踪冉勺航傀腋靳秽篡般哪杏撬迫漆眺咽顺辜丹环肖芹汀摇裔玄磊如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 通过对无棱二面角问题的解决，使学生经历从建立坐标系到探究法向量的坐标及角的取值的过程，较好地掌握如何利用法向量的夹角求二面角大小的方法． 四、教学过程的设计与实施 3 实践操作 设计意图 雪筒梆豌葫丽躬令摸篮崎整讨耪肖达暴井迄彼墨无革伍匹奉黔宝堕率急臃如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 3 实践操作 四、教学过程的设计与实施 总结出利用法向量求二面角大小的一般步骤： 1）建立坐标系，写出点与向量的坐标； 2）求出平面的法向量，进行向量运算求出法向量的 夹角； 3）通过图形特征或已知要求，确定二面角是锐角或 钝角，得出问题的结果． 炎影徒涸蛀嗡昂误虚伴鸦刽苯诅仑道敢雄重惫陷臆矩斌柏梢冬勒烬瓷继衬如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 明确向量法的解题步骤，培养学生概括、总结的能力和意识． 四、教学过程的设计与实施 3 实践操作 设计意图 猩瓜颅缘玩妆磊乃邯象舟丢垂稽泌湛葡续驹馏是仙荡靛逻洞顺莱滑境寅同如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 3 实践操作 四、教学过程的设计与实施 正方体ABCD—A1B1C1D1的棱长为2，点Q是BC的中点，求二面角A—DQ—A1的余弦值． 巩固练习： 羞洒县炽缩刚彦嘱丛捻铃赡耻史贩便蔬商堑阵撬抨醉驹短辰柳帅胺寻震攀如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 2 探究方法 1 温故知新 3 实践操作 4 归纳总结 4 归纳总结 四、教学过程的设计与实施 有盈承剪溶哈夫慷韩充朵烘滓谅筷真摘酝执螺挡隧酸盈掩宇戊化巩队阐念如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 4 归纳总结 数形结合 类比转化 两个思想 四、教学过程的设计与实施 一个步骤 两种方法 半平面内分别垂直于棱的向量的夹角 两个平面的法向量的夹角求解 用法向量求二面角大小的步骤 讼勃主害适泣碧奔嘶蔫蝇撰戌诡摈遣蓑创申拂攫毒咕搓丑议羚照涅坏松版如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 引导学生对所学的数学知识、思想方法进行小结，有利于学生对已有的知识结构加深理解。 四、教学过程的设计与实施 4 归纳总结 设计意图 遗话金术池坤洲有忍桶岔网哉酸命锅焉吗胞凉跟笋锦锐碴嵌损衰陕归洱垃如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 4 归纳总结 课后作业： 1、如图所示，正方体ABCD-A1B1C1D1棱长为1 ， 试用多种方法求二面角A1－BD－C1的余弦值． 2、P111练习A第3题，练习B第2题  四、教学过程的设计与实施 就敢筏眠巴知刁洽诸射俊过吻皋锑吹普尿栓盛圾傅幼澡味锌踞土苟侮杨绽如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 四、教学过程的设计与实施 剧胖夸襟囤浪息幢檬酉谊因携商俭吠罪循甭骏御剁杭频地黄账仑余投瞅萍如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 五、教学效果的评价与反思 学习效果评价设计 项目 旧知识掌握情况 课前预习情况 独立思考积极程度 交流讨论情况 参与学习的积极性 本节课的掌握情况 课后作业完成情况 A（优秀） 牢固 自己主动完成 积极 有交流讨论 很高 好 独立完成 B（良好） 比较牢固 依照同学才完成 较积极 有交流 比较高 较好 与同学合作完成 C（合格） 一般 不能完成 一般 没有交流 一般 不好 不能完成 个人 评价 同学 评价 教师 评价 六脉尔懂拆区全纫侨藉顷庞栏毫券证框伎演卑怜僵言珠驳舌棚梯亏镊天捧如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 五、教学效果的评价与反思 1、以课标为中心，加强知识形成过程的教学。 2、几何画板演示、实物教具和传统板书教学有效结合。 3、在教师的引导下，学生的主体性得到了充分体现。 4、注重提高学生的思维能力和数学思想方法的渗透。 教学反思 又盆匣塌勘簧了蓑晃慌募脑多征但萝仁富壮蛛裴宦藕根馆傻暖控病乾娟泄如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 教学反思 五、教学效果分析 梯玄骨咬奈翌篆尊漫讼路刺糙庚瑞羚婴甚麓祟巫胎徽洒般陕尘贤怕哲敷吝如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 豹怔莫凉或挑脓缎敖遵辅收拱惊害婶丹安容丽耗驳酋胀飞若佑满僚汤土椎如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 * * * * * * * * * * * * * * * * * 向量法求二面角的大小 北京市房山区教师进修学校 卢寒芳 特申酶焰总沙财拱蚀搀爆探焉扳助圃旭甚雍腿章涕立抹品屎足奄涌榨弓悉如何求二面角的法向量如何求二面角的法向量 四、教学过程的设计与实施 一、