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语文教学中如何培养学生自主学习能力 　　【摘 要】 培养学生自主学习是新课程改革过程中着力倡导的一种新的学习方式，对于学生的个性发展及学习能力的提升具有重要意义，特别是对于学生当前的语文学习以及终身教育的实现具有极其重要的作用。 　　【关 键 词】 自主学习；能力培养；语文教学 　　纵观目前语文课堂的教与学的方式以被动接受式为主要特征――教学以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动和实践来获得知识、得到发展；依靠学生自己查阅资料、集体讨论为主的学习活动很少；教师布置的作业多是书面习题和阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性的作业；学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上仍存在着“以课堂为中心”“以教师为中心”“以教材为中心”的情况，忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种现象造就了大量丧失自主学习能力的“高分低能”的学生。显然，这不利于学生今后的发展。因此，本人认为培养学生的自主学习能力是极其重要的。具体可从以下几方面着手： 　　一、让学生充分理解自主学习的内涵 　　所谓自主学习是基于学习者主体意识、独立意识唤醒的基础上，强调学生在潜能充分发挥基础上的自我监控的学习。要求学生能够自主选择学习目标，制定学习计划，监控与调整学习过程，具有强烈的学习内部动机和高自我效能感与学习能力，因此具有终身学习的意识与能力。小学生“自主学习”是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为。是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下，学生发现问题，调查研究，动手操作并进行自我支配、自我调节和控制，从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。 　　二、循序渐进地给学生渗透自主学习的意义 　　1. 自主学习有利于提高课堂效率；2. 自主学习有利于课后吸收消化；3. 自主学习有利于自我个性发展；4. 自主学习有利于未来的学习和工作。 　　三、不断巩固学生进行自主学习的理论基础 　　1. 人本主义学习观。人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的一个心理学流派。它“主张心理学者应该关心人的价值和尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。” 　　2. 建构主义学习观。建构主义源于儿童发展理论。建构主义学习观认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化和顺应，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身的认知结构得以转换与发展。教学活动应是在教师指导下的学生自主建构认知结构的过程。 　　四、语文教学中培养学生自主学习能力的途径 　　（一）增强学生自主学习的意识 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是一种主动的、建构性的学习过程。是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。因此，提高学生的自主学习意识是发展自主学习能力的首要环节。我认为应从以下几个方面入手：1. 教师的引导；2. 活跃的课堂气氛；3. 因材施教。 　　（二）激发和培养学生自主性学习的兴趣 　　众所周知，每个人都会被新鲜的事物和奇异的现象所吸引，对新鲜的事物产生兴趣。俗语曰：“兴趣是最好的老师，是学生自主学习的原动力。”学生对于语文学习的深远意义是认识不到的，推动他们学习的力量主要来自于对学习的兴趣。学习兴趣是促进学生自主学习的内部驱力和基础。在教学中，激发学生语文自主性学习的兴趣，是培养学生语文学习自主性能力的必要条件。 　　（三）改进教学方法，提高学生的自学能力 　　作为教师，要改变传统的教学模式，在教学中引导学生自主学习，要尽量让学生自主地去发现、去操作。在教学中，教师要经常引导学生利用已有的知（下转29页）（上接27页）识去发现问题，探索新的知识。 　　1. 在预习中培养学生的语文自学能力。（1）尝试预习，教给学生预习方法；（2）运用资料预习，养成良好的预习习惯；（3）学会质疑，培养学生的自学能力。 　　2. 在课堂教学中培养学生的自学能力。在语文教学中，要通过对学生课内自主学习的引导，培养学生的自学能力。（1）采取小组合作学习，培养学生的自学能力；（2）反复阅读，感受作品；（3）注重激励性评价，激发学生主动学习。 　　3. 在课外自读学习过程中培养学生的自学能力。（1）积极开展丰富多彩的课外活动，激发学生自主学习的兴趣；（2）创设一个浓郁的读书氛围。 　　4. 转变观念，精心设计课外作业给学生的自主学习提供条件。 　　（四）培养学生形成自主性学习的习惯 　　学生自主性学习习惯的培养已成为一个紧迫的问题等待我们去研究。可从以下几个方面着手：1. 营造学生自主学习的良好氛围，提供自主学习的机会；2. 培养学生课前预习的习惯；3. 培养学生独立完成作业和自我评价的习惯；4. 向学生传授