二年级语文第一单元教案.docVIP

第一单元 教学内容：《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、 《语文园地一》。 教材分析：本组的专题是春天里的发现。这个专题的内涵都比较丰富，为学生的知识和能力、方法和习惯及情感、态度，价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材通过简单的几句导语点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。导语之后的课文以及部分练习，语文园地中的阅读短文，好词佳句，口语交际，实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生去走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的 奥秘。 教学目标：1、学会本单元的生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点：学会本单元的生字词，理解课文内容。正确、流利地朗读课文。 教学课时：两周。 教学设计： 1、找春天 教学目标： 知识与技能： 会认9个生字，会写9个生字。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 情感与价值观： 结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 教学重难点：朗读课文，背诵课文和识字写字。通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 教学方法：采取“自主、合作、探究的学习方法”。 教学课时：两课时。 教学过程： 第 一 课 时 教学内容：学习生字词。 教学目标： 1、学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：朗读课文，识字写字。 教学方法：采取“自主、合作、探究的学习方法”。 教学准备：生字词卡片。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1．小朋友，通过刚才图上的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？ 2．学生自由表达，谈谈自己的收获。 3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天 板书：找春天 二、初读课文，合作识字 1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一 读。 4．出示生字 （1）小老师领读，学生跟读。 （2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。） （3）演示识字方法。 师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。 （4）汇报识字方法。 看实物猜字（躲、符、鹊）； 做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）； 画图认字（嫩） 5．出示词语。开火车认读。 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1．指名读自然段。一边读一边评。 2．带着感情朗读。 3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。 野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。 4．学生交流。体会字体美观、规范。 5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 6．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观 四、轻声齐读，整体感知 1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？ 2．学生交流。 3．学生质疑，合作研究。 五、朗读课文，扩展活动 1．让父母当评委，朗读课文。 2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。 六 、布 置 作 业 ： 写 生 字 词 。 第 二课 时 教学内容：学习课文。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 教学重点：朗读课文，背诵课文、理解课文内容。 教学难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 教学方法：采取“自主、合作、探究的学习方法”。 教学过程： 一、谈话，激趣导入 同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到了什么？ （生一边说，师一边画、一边写。） 小草 野花 嫩芽 小溪 二、品读，品味佳句 1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。 2．指名读4－7 自然段，体会排比句特点。 3．看读，体会感情。 （1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。 （2）学生读课文，教师看读、指导。 4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。 5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。 6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上