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传统文化 课题：泉城济南
授课对象：五年级学生
课时安排：1课时
活动准备 查找济南的资料
活动背景
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
活动目标：
（1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
? （2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
? （3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
（4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。
? （5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。
活动模块：
经典回放
学习论语
课外延伸
实施过程：
教学过程
一、激发学习兴趣
??? 同学们，你们都到过哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？听说过济南吗？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点。板书：泉城济南
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？
2、试分析一下每一句话的含义。
三、小组合作学习、交流
??? 小组交流上述两个问题。
四、全班交流、拓展
1、集体交流，教师适时订正，指导。
2、活动广角：你知道哪些著名的景点呢？小组内交流。
五、成长阶梯：
1、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。
2、学习了这一课，你有哪些收获？
板书设计：?????????????????????
济南
落日天边见二峰，
平临湖上出芙蓉。
西来水竇缘王屋，
南去山根接岱宗。
活动评价：
课题：佛教名山——千佛山
授课对象：五年级学生
课时安排：1课时
活动准备 查找千佛山的资料
活动背景
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
活动目标：
1、引导学生欣赏不朽名作，了解山东省的风景名胜古迹。
2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
3、在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。
活动模块：
诗画览胜
学习经典
课外延伸
实施过程：
一、激发学习兴趣
??? 同学们，听说过千佛山吗？你对千佛山有哪些了解？今天就让我们一起走进千佛山，看看千佛山有多美。板书：佛教名山——千佛山
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？
2、试分析一下每一句话的含义。
3、读一读：温馨点击：简介千佛山。
三、小组合作学习、交流
??? 小组交流上述三个问题。
四、全班交流、拓展
1、集体交流，教师适时订正，指导。
活动广角：千佛山历史文化悠久，把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联等讲给同学听。
请听这幅对联：“秋水一湖，满贮五三烈士血；佛山万仞，可作国耻纪念碑。”
理解这幅对联的含义。
五、成长阶梯
1、学了这篇课文，你对千佛山有哪些了解？
2、你还能说出千佛山的哪一些著名景点？
3、有机会亲自去爬一爬千佛山，并把历代名士的题词、题句抄录下来 。
4、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。
板书设计：???????????????????? 千佛山
山对济南城，
人言帝舜耕。
登临记晚秋，
几案与云平。
活动评价：
课题：名泉之冠——趵突泉
授课对象：五年级学生
课时安排：1课时
活动准备 查找蓬莱、苏轼的资料
活动背景
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
活动目标：
1、引导学生欣赏不朽名作，了解山东省的风景名胜古迹。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、
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