低年级阅读教学两课时思路及课例.docVIP

小学语文低年级阅读教学思路及课例 东港市教师进修学校小教部 李美红 低年级阅读教学两课时思路 第一课时： 任务：识字、写字；了解部分重点词句意思；初步感知课文内容；正确、流利地朗读课文。 重点是识字（要教给识字方法）。 主要流程 各环节任务及说明 处理方式参考 其它 一、激趣导入 创设情境，激发学习兴趣 （1）谈话导入 （2）猜谜导入 （3）讲故事导入 （4）听音乐导入 （5）操作演示导入 （6）表演导入 二、初读课文 1、初读 承接上面创设的情境，激发起学生会文本（即读书）的强烈愿望。 初次整体感知文本 方式之一： 教师范读。可提要求：听准字音；或者想想课文讲了什么；或者学学老师读书时的语气、停顿等。 方式之二： 学生自读。可提要求：不认识的字借助拼音读准，也可问一问老师、同学，或边读边画出生字等 这两种方式根据课文和学生实际情况任选其一，也可都采用。建议多采用方式二。 2、反馈正音 在学生自己读一、两遍后，要有集体反馈正音的环节。（重在指导学生读正确。包括：读准每个字的字音，不仅是生字的字音，还包括轻声、儿化和变调；要做到不丢字，不添字，不颠倒，不重复读字句；要读出句中、句间以及自然段之间的停顿；还要初步模仿读出语气，特别是？和！的语气。） 说明： （1）一生读时，其他生应带着问题听，读完一节或读完全文后，师应及时调动其他生，指正 读书中的错误之处。 方式之