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谈美术欣赏教学的重点和难点 　　摘 要： 美术欣赏教学是一种主动接受艺术的审美过程，通过对作品的构成因素及艺术表现特点的理性分析，形成健康正确的审美观和高尚道德品质。 　　关键词： 美术 欣赏 美点 　　美术欣赏的理性分析涉及较为广阔的方面，可以从历史、哲学、艺术、艺术批评不同视点审视美术及其作品，也可以从作品名称到思想内涵，由表及里地层层深入分析。如王式廓所作的《血衣》，抓住血衣控诉这一“典型的可视的角度和瞬间”，使这一巨作的情节得以展开，主题思想得以明确。 　　教师在引导学生对美术理论和美术作品的理性分析中，如何在较广阔范围内抓住作品突出美点，便成为教学的关键。 　　一、何为美术作品最突出的美点 　　每件优秀的美术作品均是形式与内容的完美统一。一件美术作品有着诸多美点，如构思美、造型美、材质美、形象个性美等，最初，人们视觉感官可直接感知的自然是作品形式上的美点，形式上的美点无不蕴含着艺术家深刻的思想和丰富的情感。作品突出的美点是艺术家创造精神的结晶，体现了作品的个性，是艺术灵魂之所在。最重要的是一两个最突出的美点，以此设计教学。美术欣赏课教学方法切忌千篇一律，作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生动，构图均衡稳定，色彩层次丰富……”之类的老套学，学生不仅感到索然无味，而且欣赏失去意义。教师的欣赏教学工作应当是一个创造，创造精神应体现在如何引导学生发掘每件作品特有的最突出、最本质、最感人的美点，并对其做深刻分析，让学生在一次又一次剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。 　　二、对作品最突出美点的分析属于欣赏教学的重点和难点 　　一节课所谓教学重点，是“教材中重要的知识点及各知识点之间的联系”。所谓教学难点，是教师依据学生实际，预料中学生对知识的难以理解，方法的难以掌握之处。一般来说，教学重点不一定必须是教学难点。有些作品最突出美点属于教学重点部分，有些属于教学难点，还有许多作品最突出美点恰恰具有教学重点和难点的双重特征，是重点与难点所在。因此，教师备课、授课应围绕作品最突出美点进行。 　　三、抓住作品突出美点进行教学的好处 　　1.画龙点睛，造成学生强烈印象。 　　避免讲课面面俱到和欣赏教学的程式化、模式化，作品的突出美点剖析往往是教学难点所在，学生不容易分析出来，在教师引导下讲述作品的突出美点，学生对作品的美感会留下深刻印象。 　　2.提高审美起点，引发学生的审美兴趣。 　　课本中旦凡学生通过直观感受或阅读说明文字能感到的美点、能解决的问题，教师没有必要重复分析，对学生来说无疑有一定难度，无形之中提高欣赏作品的起点，像数学中老师引导学生解决难题一样，激发学生的求知欲望和审美兴趣。 　　3.充分利用教材文字，发挥课文的阅读性特点，避免重复分析，节省大量时间。 　　教材大量文字说明可供学生阅读，对照作品图片进行欣赏，可锻炼学生的自学能力，充分发挥教材的阅读性特点。学生自己直观感受到的东西，或学生在阅读帮助下获得的启发和感受，老师无需再重复，节约大量教学时间，把时间用在解决教学重点难点的“刀刃上”，提高教学效率。 　　学生在教师引导下，对作品最突出的特点、美点进行分析，这种分析不是皮毛的，而是深刻的、细致的剖析，长此以往，培养学生掌握美术欣赏方法，提高审美能力。 　　四、教学时教师注意的重难点 　　1.教师要提高对欣赏课的认识，首先要对作品有一个较全面深刻的理解。 　　另外，在欣赏方法手段、教具使用及学生接受能力等方面教师要心中有数，备课越充分，教学效果越佳。 　　2.欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，如风景画、静物画，而有的欣赏艺术特色的同时更要学习领会作品的主题思想，教师要把欣赏重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。 　　3.欣赏内容不可过深，尤其小学生，超出学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着，学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。 　　4.欣赏手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥地讲解、学生被动干巴巴听的现象。 　　可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，充分利用幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。 　　5.欣赏时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学中，使欣赏与传授技能相结合。 　　6.欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及考试的方法进行，使之达到复习巩固，减少学生遗忘的目的。 　　欣赏教学中，教师注意引导，就能给学生一片绚丽的天空，学生就能插上想象的翅膀，成为创造的主人。但教室、教材、学