倾听是人际交往的重要手段之一.docVIP

今天，你的学生说了吗 枯树不倒 一堂《荷塘月色》散文赏析课中提出这样一道问题作者写出了月下荷塘怎样特点，同学们都异口同声的说“美”，美是怎样体现的？同学们就不知怎样来阐述了。想我们的学生们已经习惯了老师的口耳相传，却少掉了学生们的真实主观思维的学习表达。口头的表达的能力在学生身上慢慢地变成了稀有的能力，这是我们语文课堂教学的缺失，在语文学习中这是非常让人害怕的事情。表达是指用词准确，语义明白，结构妥帖，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体、没有语病。无论是口头的表达还是文字的表达都要达到这样的要求。是什么让我们的学生丢掉了表达的能力，都归结给高考是不对的。长期的应试教育成了对大的罪人，可是应试中是需要文字表达的。按道理学生的文字功底应该是不错的。可让学生通过文字表达他们也无从着手。不得不引起我们老师的重视和思考了。为了让语文课堂达到高中新课改的要求和目标，我将从这两方面浅谈我的见解。 首先，课堂学生口头表达怎样实 ，语文课堂上如果让学生的表达真正落到实处，语文课堂的教学有效将会大大增强。 北师大教授张锐认为语文素养就像一条河，文本的表面意义、故事情节、人物活动、文本特征是水上部分，可以看得见的，文本的深沉意义、故事主题、中心思想、内在情感及情趣、价值取向、语言表达的技巧与艺术风格等是水下部分，是很难看见的。不管是看得见还是看不见的我们都需