五年级英语看作业.ppt

例四单元是Special Museums 二、作业分层设计上有“灵活性” 日常生活中的英语随处可见Where do you work? I work in a cinema. Where does your fathere work? He works at the Bank of China 例3 2.趣味性在教学生学习各种公共场所时，我就设计了一项让学生自由组合，自已动手，抄录存在于生活中的英语，学生们兴趣很高，经过一周的努力，色彩斑澜的英语作业就摆在我的面前，令我大吃一惊他们抄录了很多的生活标志英语，学生交给我了一份满意的作业，。 4.创新性 举例如下 ?创意英语作业由教师根据授课和学生的年龄特点确定主题进行自由发挥和创造，用自己喜欢的独特的形式灵活地表现这一主题，从而达到知识的巩固、兴趣的激发、创造性的培养和多元智能的开发。例1 Children’s Day of China When is Children’s Day of China? How can we celebrate it? Children’s Day of Singapore When is Children’s Day of Singapore? How can we celebrate itChildren’s Day of New Zealand When is Children’s Day of New Zealand? How can we celebrate it? XXXXX XXXXX XXXXX Culture Link ，Children all over the world celebrate Children’s Day . 例2 在学习完一个单元的相关内容后，我们改变了以往抄、背、读的机械记忆方法，而是让学生自己选择方法巩固新学的词汇。让学生自己对所学知识进行梳理设计一个简单的知识树，并在班中推广一下，看看谁能帮助到更多的同学。 writer, dancer, singer, workor, actress, actor, reporter, policeman, doctor, nurse, tailor, farmer… Cimema, factory, company, restaurant, hotel, hospital, CCTV,bank, shopping mail, library… What do you do? What are you? What’s your job? I’m a … What does he/she do? What’s he/she? What’s his/her job? He/she is a… What’s your father/mother? He’s/she’s a… Unit3-Unit4 jobs Where do you work? I work in a school. Where does he/she work? He/she works… Where does your father/mother work? He /she works in/at a…我组严格按照市教委关于学生完成家庭作业时的规定，既要做到减负不减质，我们也进行了一些探讨，让学生合理的安排自己的家庭作业时间，在规定的时间内能完成一教一辅的家庭作业，并能让学生利用起一些零敲碎打的时间，根据自己的兴趣爱好，在老师的引领下，灵活机动的完成相应的以上各个实例，前提是不脱离老师给设定的范围，体现高效减负。在作业的评价方面，我们许多的作业时为 学生私人定制的所有在评价时也会有差异性和 多元性。甚至有的作业时为下一堂课提供资源 类的，同时能在下一堂中进行评价，可以是教 师评价，也可以是学生互评。 结束语：如果你给学生一片星空，他们会还你群星璀璨。学生不负众望，他们的“惊人之举”为我的实践活动注入了生机与活力。我们会在尝试中摸索，不断的修正，再提出新的设想，在规划——实践——修正——再规划中不断前行。让原本平淡淡的作业色彩斑斓、。他们赋予作业以生命的色泽，使作业美得如同感情醇厚、色彩浓烈的童话。敬请各位专家领导批评指正！ 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 静思笃行 持中秉正秋记与你分享 答辩人：熊娜娜 和平杯“三看”活动