先学后教,当堂训练《船长》一课的教案.docVIP

? |先学后教，当堂训练《船长》一课的教案 [ 2010-9-20 22:04:00 | By: 在水一方 ] ? 教材说明： 《船长》是语文出版社S版六年级下册第四单元的一篇课文。本单元训练重点是：阅读时要把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的。本单元以“情暖人间”为题材安排了五篇课文，《船长》是最后一篇课文。讲述的是“诺曼底”号轮船在夜雾中被一艘巨轮撞开了一个大口子，海水涌进船舱。在哈尔威船长的指挥下，救援工作井然有序地进行，使全船六十一个人，六十个都获救，只要船长哈尔威随着轮船一起沉入了大海，以身殉职。文章表现了船长果敢、沉着、镇定，忠于职守的高尚品质，赞扬了他面对死亡临危不惧，无私无畏的崇高精神。 教法说明： 《船长》是一篇略读课文，又是本单元五篇课文中最后一篇课文。它既延承了本单元的训练重点，又在教学上有新的要求，要求学生运用学习前几篇课文的方法，去独立阅读本篇课文，并且对于本单元的：体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的这一训练重点进行检测，能否自己去领会，把握。一般，教参上对于独立阅读课文都安排两课时，和精读课文没有课时的区别。我在设计本篇课文的教学时，力求突破两节课的界限，运用河南永威学校的“先学后教，当堂训练”的教学模式，每个教学环节严格控制时间，用一节课来完成教学，抛弃了那些繁琐的提问，使一堂课的教学达到最优化。事实证明，我的做法是可行的，收到的效果也是可嘉的。 教学设计： 19* 船 长 教学目标： 1．? 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．? 掌握本课的生字新词，结合课文内容理解重点词语。 3．? 感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、舍己救人的精神。 4．?学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。 教学重点： 了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序地展开救援的。 教学难点： 理解课文中含义较深的句子，感悟船长是怎样的一个人。 课时安排：1课时 教学过程： 一、??? 板书课题，介绍作者，出示学习目标。（2分钟） 1、板书课题。 2、这是以什么命题的？（主要人物）船长指文中的谁？ 知道这篇课文的作者吗？师介绍作者。（雨果是法国文学史上最伟大的作家之一，他的浪漫主义小说精彩动人，代表作有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》等。） 3、指名读学习目标。 学习目标： 1、朗读课文，学会本课生字新词。 2、了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序地展开救援的，感悟船长是怎样一个人。 3、学习课文通过描写人物的语言、行为来刻画人物的写作方法。 二、第一次先学后教（15分钟） 指名读自学指导（一）： 自学指导（一）： 自由朗读课文，读准字音，思考：课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？分为几部分？哈尔威船长给你的初步印象是怎样的? （5分钟后，比谁读书最认真。） 1、先学（5分钟） 2、后教（10分钟） ⑴检查生字读音（给带点的字选择正确读音。） 嘈杂（cáo cāo） 肇祸（zào zhào） 斗殴（ōu ǒu） 调遣（qiǎn yí） 薄雾（bó báo） 剖开（pōu pāo） 深渊（yuān yān） 克莱芒（lái lài） ⑵检查词语的理解（说说下列词语在课文中的意思。） 嘈杂： 巍然： 屹立： 井然有序： 忠于职守： ⑶指名读课文2、25、29、30自然段，纠正读音，概括段意。 ⑷这篇课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？分几部分？ ⑸哈尔威船长给你的初步印象是怎样的? 板书：遇险 救援 殉职 三、??? 回顾本单元训练重点(1分钟) （课件出示训练重点，指名读） 单元训练重点： 阅读时要把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的。 师：下面就让我们通过进一步理解课文，学习文中的写作方法。 四、??? 第二次先学后教（18分钟） 出示自学指导（二）指名读 自学指导（二）： 默读课文，紧扣单元训练重点，抓住人物的神态、语言、动作，感悟哈尔威船长是怎样的一个人？用“﹏”画出相关的语句，并做简单批注。 （6分钟后，比谁回答最精彩。） 1、先学（6分钟） 2、后教（12分钟） ⑴学生结合具体的句子谈自己的理解。在交流的过程中随机指导朗读，第29段的背诵。 ⑵学生梳理出描写哈尔威船长语言和神态的语句，体会这样写的好处。 ⑶教师总结：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道，面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”读到这儿，你想说什么？ 五、??? 随堂测试（4分钟） 1、达优练习册P40——四、六 2、做题两分钟，集体纠正两分钟。 板书设计：