创新教育课堂教学研究报告(市创新教育总结发言稿件).docVIP

“创新教育”课堂教学研究报告 执笔：朱昌球 创新教育，其基本内核是培养学生的创新精神和实践能力；新一轮课程改革的根本目的也就是要加强以“培养学生的创新精神和实践能力”为核心的创新素质的教育。长沙市天心一中书院校区（原长沙市九中），作为长沙市素质教育的窗口学校，前一轮教育科研课题──《全方位创造教育实验》的实施，已初步形成了以创造教育为特色的“课内课外相结合，培养学生的创新素质”的创新教育模式；新一轮教育科研课题──《“创新教育”课堂教学研究》的实施，把原来的课外创造发明活动的教育规律、教学方法、教育途径，已经延伸、推广、渗透、深入到了各学科的课堂教学中，为全面提高教育教学质量，提高广大学生的创新素质，提高全体教师的教育创新能力，又找到了一个比较好的切入点和结合点。具体如下： 一 具体做法 （一）教师创造性的教，课堂教学做到活动式、探究化、创造性 根据学科特点和创新教育的共同要求，各学科的课堂教学以“活动式”“探究化”“创造性”为准则，建立各具特色的课堂教学程式： 1、建立以语文教学为龙头的文科“书册阅读”读写活动教学流程。 语文的“感悟创造式”。语文教学以阅读、写作活动为主，在阅读和写作活动中融入现实生活，以提高学生感悟生活、感悟文化的能力，从而提高阅读、写作（或创作）的能力。 语文阅读课以“书册导读”为主，遵循“读（看）、想（探）、议（说）、练（写）、改（补）、评”