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趣味教学法在初中教学课堂中的践行探索 　　摘 要：随着新课改的进一步推进，我国课堂的教学形式也在多样化发展中。新的教学思路层出不穷。其中，趣味教学法就是一种很受学生以及教师欢迎的初中数学课堂教学模式。趣味教学以激发学生更深的学习兴趣为出发点，创造良好的课堂氛围为核心，可以使学生在轻松、愉快的课堂氛围中学到更多的数学知识。学生的学习兴趣调动起来了，老师的教学效果也能更好地得到体现。 　　关键词：趣味教学法；中学数学课堂教学；激发兴趣 　　在新课改的大环境下，教学模式改革也提上了日程。新课改的宗旨就是要提高学生的综合能力，趣味教学法正是新课改下的产物。趣味性教学模式的应用加强了学生与老师之间的沟通，课堂氛围会变得更加活跃。 　　在传统的课堂教学方式中，学生打瞌睡、思想不集中等情况时有发生，教师很累，学生也很累，但是学习成绩却不理想。目前提倡的素质教育就是要发挥学生的主观能动性，让学生在所学知识中加入自己的思想。趣味教学的教学方法是多种多样的，比如说小组比赛、动手模拟、三维动画模式等方式都能使学生的学习激情被激发出来。有了学习的兴趣，学生的学习成绩也得到很大的提高，老师的授课效果也能最大限度地体现出来。 　　一、创设氛围，培养感情，激发兴趣 　　众所周知，兴趣是学习知识的最大动力，只要有了学习兴趣，任何知识都显得不那么难了。所以，在趣味性教学过程中，应该本着以学生为主体的思想，让学生积极融入课堂氛围中。 　　1.分组交流 　　初中学生在数学课堂慢慢接触到几何知识。抽象的图形和复杂的计算公式让一部分学生接受起来比较吃力，我们可以通过分组交流的方式进行学习与探讨。将整个班级分为3到6人的学习小组，对课堂上的问题，每位小组成员都可以分享自己的解题思路和解题方法，这样一来就有可能从多个不同的角度进行解题，不仅加强了学生之间的交流，更让学生通过交流拓宽思路，转化思考问题的方式，对学生的成长以及思维的形成有着至关重要的作用。同时通过分组交流的方式，将成绩较好的学生与成绩相对落后的学生交替穿插，可以使落后的学生在交流过程中学习解题思路与解题方法。对于成绩较好的学生来说，锻炼了他们的责任心，更增强了他们的自信心，从而调动了他们学习的积极性。 　　2.做游戏 　　在初中数学课堂中，我们可以在课堂上做一些益智的游戏来促进学生之间的交流。比如在课堂开展解题比赛，共同拿出几道题由不同的小组进行解题，以解题速度和解题正确率进行评比，对获得胜利的小组给予奖励。奖励可以为每人一本课外读物，或者设立流动红旗，每周定期举行比赛，使流动红旗真正流动起来，起到激励作用。另一方面，通过游戏与比赛的方式，既可以形成同学之间的良性竞争，又能够拉近学生与教师之间、学生与学生之间的距离，使严肃的课堂氛围轻松化、愉快化，从而使学生能够保持高度的学习热情，这样无论对新知识的学习还是旧知识的巩固都有很强的促进作用。在课堂教学过程中，教师要尽量将多媒体教学工具利用起来，可以把解题过程制作成动画，或者视频等；在进行立体几何的讲解时，可以通过动画使抽象的模型直观化，便于学生进行思考与学习，从而将枯燥抽象的数学知识形象化、具体化、娱乐化，让学生能够带着愉悦的心情来学习数学知识。 　　二、适度表扬，体验乐趣，享受成功 　　作为一名学生，对自己认可的最直接的表现形式就是受到教师的表扬。有时教师只表扬一部分学习成绩好的学生，对学习不是很好的学生打击很大，使得这部分学生的学习兴趣下降，甚至出现厌学的现象。表扬学生不能单纯以学习成绩来判定，有的学生进步很大或者在其他某一方面表现很好也要进行一下表扬，来提高学生的自信心。但是要注意的是表扬的频率不能太高，不能因为一点小小的进步就大肆表扬，这样对于学生取得更大的进步是不利的。 　　综上所述，趣味教学法灵活多样，没有统一固定模式，只要是有趣味性的手段都可以用。中学数学教学只有在实际教学中认真分析、总结、提炼、深入研究才能活跃课堂氛围，丰富教学内容，活化教学环节。这样不仅是提高学生的学习成绩，更是推动我国教育改革的新举措，对于推进我国的素质教育有着巨大的作用。 　　参考文献： 　　[1]姜忠媛.践行新课改理念打造精彩多媒体数学课堂[J].中国教育技术装备，2015（9）：52-53. 　　[2]梁玉雪.如何在初中数学课堂中应用趣味教学法[J].学周刊，2015（34）：98-99. 　　[3]孙明义.趣味教学法在小学数学课堂中的践行探研[J].成功：教育，2013（23）：42. 　　[4]崔连花.初中数学教学中情境教学法的运用[J].中国校外教育，2013（31）：123. 4