口语交际课《童话故事会》三年级上册.docVIP

口语交际课《童话故事会》 设计思路： 根据中年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。 在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。 教学目标： 【知识与能力】 通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述，使学生掌握丰富想象能力，理解口语的基本特征，进行口语交际训练，提高学生口头表达能力。提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。 【方法与过程】 教师收集与本课有联系的资料，学生课前预习，小组演示，引导分析，综合探索。 【情感、态度与价值观】 鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。 教学重点： 1、让学生通过一则故事，归纳出讲故事所具备的条件。 2、通过口述培养学生的写作能力，口语表达能力。 教学难点： 培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。中年级学生表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚，因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。重点评价学生的参与意识和情意态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。 教学准备： 1、课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。 2、幻灯片演示文稿。 授课时数： 1课时 教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣；揭题 你们喜欢不喜欢看动画片，把你们喜欢的动画片给大家讲一讲。 今天我们一起来讲故事比赛。 2、播放课件 汤姆和杰瑞 蓝猫和淘气 小丑鱼 葫芦娃 青蛙王子 白雪公主和七个小矮人 3、让学生说出教师播放的故事片的名称，并和他们打声招呼。 4、播放丑小鸭，让学生复述故事情节 5、各小组演示自己喜欢的故事片 6、学生各自找朋友给大家表演故事 7、分组表演比赛 8、出示橡皮和铅笔的图片，学生进行根据自己看到的情景，动笔写作，上台表演 9、总结讲故事时所具备的三个条件 10、布置作业： 课外延伸，强化交际 请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。 喜欢小动物，这是儿童的天性，让学生戴上头饰装扮成小动物参加童话故事会，使学生感到新奇有趣，学生的情趣也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来，他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步的体验。 积极创设情境，让学生始终在一个童话般的世界里，很快进入角色。 这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。 主体性教学理论认为：学生是认知发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性，帮助学生不断地创造新的自我。在课堂教学中，教师给学生提供一个机会，让学生当一回评委，这样既培养了他们听的能力，同时又提高了说了能力。 板书设计： 童话故事会 有趣 具体 清楚 口语交际课《童话故事会》 prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political orientation, political road, and constantl