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音乐教学中应该如何渗透德育教育 　　摘 要：音乐教育应义不容辞地在其中起到广泛而深远的作用，反映时代的最强音。作为一名教育者，应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，采取有效手段，进行全方位的德育渗透。 　　关键词：音乐教学；道德教育 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-306-01 　　《音乐课程标准》中提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”从中可以看出，现代社会需要全面型的、高素质的人才和充满激情的、正直的人。音乐教育应义不容辞地在其中起到广泛而深远的作用，反映时代的最强音。作为一名教育者，应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，采取有效手段，进行全方位的德育渗透。 　　在音乐教学中，我采取了以下措施： 　　1、组织各班开展一次“我爱祖国”“我爱党”的主题班会。了解国家的历程和深远意义。使学生懂得：中华人民共和国是中国人民用鲜血和生命创造出来的。党是我们祖国的核心力量，是广大人民利益的代表。热爱祖国，热爱党，是每一位中国公民的神圣行为，是每一个中国人所应具备的基本情感。 　　2、通过音乐教师的自身形象，对学生进行德育渗透 　　“学高为师，德高为范”这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识，而且要不断充实和更新，要有强烈的责任感和敬业精神。德育教育既要言传，又要身教，处处为人师表，凡是要求学生做到的，教师要先做到，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。运用灵活多样的教学方法，“多表扬、少批评”、“多鼓励，少指责”激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。在课堂教学活动中，我总是尽可能地使不同层次的学生参加难易不同层次的音乐活动，对乐感差的同学尽可能予以肯定，激发他们的表演热情，保护他们的自尊心和自信心。同时还经常注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立榜样。只要细心发掘德育工作和音乐教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进音乐知识的学习。教师的人格魅力源自于自身广博的知识、举止言行、崇高的品德和博爱的心灵。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。教师的人格内在的，但内在的人格光辉总会向外显露出来，产生非凡的魅力。相对于空洞的道德理论说教，教师自身的人格魅力具有更强的说服力，起到更生动、更形象的榜样作用。 　　3、在导入中渗透德育 　　俗话说：“好的开始是成功的一半”，这句话颇有一番道理，它告诉了我们应把好课堂教学的第一步。对此，我们不妨大肆渲染“开门红”的课堂教学艺术，使德育知识渗透“精而细”，恰到好处。因此，精心设计生动、巧妙的导语，通过导语感染和教育学生。如：在教唱《过新年》一曲中，不妨先出示多媒体课件，向学生介绍过新年的热闹场景，并提问：“你的家乡怎样过新年的？”这样的导语既激发了学生演唱的欲望，又对学生进行了爱国主义教育，使学生们为我国传统文化的魅力感到骄傲与自豪，从而激发了学生强烈的民族热情。 　　4、开展课外活动，德育渗透 　　课外活动是音乐德育实施的重要途径。积极开展内容丰富、形式多样的课外活动，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有音乐作品，引导学生去唱。要加强演唱技巧指导，激发学生课外活动兴趣，教给他们音乐的常识，特别是演唱与欣赏的方法，使学生从活动中有所收获。 　　音乐课外活动不但能丰富学生的音乐知识，而且促进学生欣赏水平的提高和思想品德的熏陶。课外活动的设计要贴近学生的生活实际，要有层次性和针对性，还要坚持选择正面良好的榜样，以培养优良道德品质、积极进取精神和爱国主义情感。通过开展排演小话剧《小红帽》、组织音乐汇演、排演音乐剧《老师，你早》等活动项目，我把表演能力训练与品德培养有机地结合起来，真正做到寓德育于音乐课外活动中。 　　5、利用音乐教材歌曲内容的特点，对学生进行品德教育，在教授音乐的过程中，利用歌词内容，再配合声像、语言以及各种道具，展开合理想象，使学生在音乐学习过程中有身临其境的感受和全面的感官体验，激发学生的学习兴趣和学习愿望，学会歌曲的同时，深刻体会歌曲的情感。 　　如小学音乐《牧羊曲》，一开始教师可运用声、像结合的动态画面，让学生聆听作品，用心体会歌曲安宁、优美的意境。同时，在老师有感情的演唱中，让学生用轻柔的动作表现自己感受到的情感和意境。在这首歌的结尾句处理方式上，还可让学生说一说，再试唱各小组的设计，体验创设成果的愉悦，最后根据这首歌曲的意境，让学生用碰钟轻轻的敲击为歌曲伴奏。通过这样的教学，让学