物理教学中何实施有效教学.docVIP

浅谈物理教学中如何实施有效教学 提高课堂教学的有效性，是实施新课改的核心内容之一，也应该是每个教师孜孜追求的目标。然而在当前的教育现状中，却存在大量的低效、无效甚至负效的教学行为。教师教得累：面面俱到、低效重复、时间不够补课凑；学生学得苦：无休止的题海战术和机械重复中学生没有了个性，麻木了情感，甚至产生了抵触、厌恶的学习情绪，干扰了学上的发展。在这种背景下，掌握有效教学的策略和方法，提高课堂教学的有效性，就显得十分迫切和重要。 “有效教学”是指在正确教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳教学效果，促进学生的全面发展。它包括有效的课前备课、有效的课堂教学和有效的教学评价和反思。有效的课堂教学使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度都得到发展。 整合教学资源，进行有效备课 备课是课堂教学的前提，是实施有效教学的保证。大家都有这样的体会：优质课竞赛中的课听起来比平时的课效果好得多。原因是多方面的，其中一个重要的原因是课前备课充分，资源利用合理。因此，要实施物理有效教学，首先要从有效备课入手。 关注学生生活体验，合理确定教学目标。 物理新课程的理念是“从生活走向物理，从物理回归生活”，关注学生的生活经历，回归生活化的教学是有效教学的一个重要保证，学生的学习过程又是不是知识的简单接受过程，而是学生主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构的过程。因此，在