教育部参赛_《鸟的天堂》教案_唐宗杰.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《 鸟的天堂 》 教案背景 1，面向学生： □中学 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、搜集《鸟的天堂》相关资料 教学课题 1.知识目标: 理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2.能力目标: 领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。 3.德育目标: 增强保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。 教学之前用百度在网上搜索《鸟的天堂》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载了大榕树的图片、鸟儿欢腾的图片，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 《语文课程标准》指出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书是难以达到的，现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合，成为语文教学的一种新的趋势。 本课以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。利用问题、情境、协作、网络等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟，悟中读；读中议，读中写，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维。从而不断深刻领悟鸟的天堂丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 导入激发学生兴趣 （网上搜索——背景图“鸟的天堂”全貌)。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%22%E9%B8%9F%E7%9A%84%E5%A4%A9%E5%A0%82%22%E5%85%A8%E8%B2%8Cie=utf-8in=24752cl=lm=st=pn=76rn=1di=186335103502ln=1998fr=fm=fmq=1363314356859_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn76-1di186335103502objURLhttp%3A%2F%2F%2F%25B6%25FE%25D4%25C2%25BA%25EC%25C7%25BE%2Fpic%2Fitem%2F3b931808470107ee3ac76368.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fit_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3F%25Bm%25FE%25D9%25Cd%25BA%25EC%25C0%25BEAzdH3Fks52AzdH3Ftpj4AzdH3F88cmv1uw8avl9mdw9j9wjwud_z%26e3Bip4sW1280H959T11008S386TPjpg 同学们,我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色?哦,对了,这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方.这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。板书课题：鸟的天堂 二.录象引入再添学习乐趣。学习描写大榕树部分内容。 1.通过音像整体感知这部分课文内容。 巴金爷爷两次去了鸟的天堂,两次看到的景象截然不同。你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗?好,老师这就带同学们看看去。 /u44/v_ODc5ODkxMjE.html 2.顺势研读,抓住重点。 (1)看完录象,你能由衷地