新课标二下备课.docVIP

第一单元备课 一、教材分析 过了欢乐，祥和的春节，我们迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。 本组教材是围绕春天来编排的，以春天为线索，又不局限于春天的景色，包括4篇课文和一个语文园地。要求学生会认47个字，会写39个字。《找春天》作者把春天比作一个小姑娘，呼唤小朋友到大自然中找春天。《古诗两首》描写春天的诗。《草》表现了野草顽强的生命力；《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。《笋芽》课文形象生动，绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。《小鹿的玫瑰花》描写了小鹿因跌伤脚而未看到盛开的玫瑰花，但这些玫瑰花却美化了环境，为他人创造了美好的生活，自己也体验到了快乐。故事生动有趣，能给读者留下深深的思考。《语文园地一》包括“我的发现”“日积月累”“展示台”三个栏目。本册新增添了“宽带网”一栏目，它是本组学习的进一步拓展与延伸，主要任务是培养学生从各种途径，包括亲自观察、利用图书与电脑网络等搜集与本组学习内容相关的信息资料的能力。本组文章文质兼美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。在引导学生去感受春天的同时，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 二、学习目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。 2、认识47个生字，会写39个生字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。感受汉字的形体美。 3、有主动识字的愿望，能继续使用音序查字法和部首查字法查字典，提高独立识字的能力。 4、学习用普通话正确流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，主动积累词语，并养成爱护图书的习惯。 6、培养学生观察大自然的兴趣，了解春天的特点，感受春天的美丽。激发学生热爱大自然的思想感情。 7、养成合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。 8、养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 三、学习重点 1、培养学生独立识字的能力和认识事物的能力。 2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，注重培养学生在阅读中积累、感悟、运用的能力。 3、使学生了解春天的特点，感受春天的美，激发学生热爱大自然的思想感情。 4、培养学生用普通话自然大方、有礼貌的与别人交谈，有表达的自信心，对感兴趣的话题能积极发表自己的见解。 四、学习难点 1、培养学生独立识字的能力和认识事物的能力。 2、指导学生理解课文中的重点句段。 五、课前准备 1、教学课件，字词卡片，插图等。 2、师生搜集关于春天的词语、卡片等资料，共同为上课做准备。 六、学习时间：12课时。 找 春 天 一、教材分析 本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……本文呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着课文，会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。 二、学习目标 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 4、运用多媒体课件，创设情景，帮助学生体会春天的美好。 5、在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、做到朗读与感悟交融。培养学生善于积累与运用的习惯。 6、体会作者热爱春天的情感，激发学生热爱春天，愿意去观察、发现。 三、学习重点 1、识字和写字。 2、读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。 四、学习难点 读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。 五、课前准备 多媒体课件 师生共同搜集关于春天的资料 音乐《春天在哪里》 六、学习时间：两课时 第一课时 一、学习内容： 1、学习9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 二、学习重点：识字、朗读感悟 三、学习难点：朗读感悟 四、学习过程： 教学环节