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高中数学恒成立的解题方法和思路 　　摘 要：恒成立问题对于众多学生来说都是一个重难点，这里面不仅涉及到一次函数、二次函数等函数知识，还涉及到圆锥曲线的性质以及图像等数学思想与方法，本文针对恒成立问题策略和解题技巧方面作了探讨。 　　关键词：恒成立；解题策略；高中数学 　　这几年由于恒成立问题成为高考中的一个热点，迫使广大学生在高三这个重要阶段把其当做复习迎考训练中的一个重点，学生的综合解题能力需要得到进一提升，并懂得以及注重培养自己思维的灵活性与创造性。 　　一、函数最值法 　　在学生之间，函数最值法是很好用的一种解题方法，在恒成立这一类型的很多题目中都适用，在课堂中吸取老师所讲知识时，我们要学会按照老师的教学模式走，听从老师教导根据题意利用函数最值法解决实际问题的建议，这样更有利于解题过程省时简单。 　　比如“设函数f（x）=（x+1）ln（x+1），若对所有的x≥0，并对f（x）≥ax都成立，那么实数a的取值范围是多少？”，面对这样一道题，在利用函数最值法解答这个恒成立题目时，不要忘记对题目进行相关的变形处理。首先把题目中f（x）=（x+1）ln（x+1）处理为“令g（x）=（x+1）ln（x+1）-ax”之后，再对函数g（x）求其导数“g′（x）=ln（x+1）+1-a”，令其中的“g′（x）=o”，从而可以得“x=ea-1-1，”，当x大于x=ea-1-1时，g′（x）也就大于0，g（x）在（ea-1-1，+∞）上面为增函数。当x小于x=ea-1-1时，g′（x）也就小于0，g（x）在（-∞，ea-1-1）上就是减函数。所以要对所有的x≥0都有g（x）≥g（0）的充要条件为ea-1-1小于或者等于0，这样就可以得到a≤1，也就说a的取值范围是（-∞，1]。因此在涉及恒成立问题时，利用函数最值法是一个既简单又省时的方法，但也别忘记注重对题目进行变形处理。 　　二、分离参数法 　　分离参数法在遇到恒成立问题中含有参数的不等式题目时，是一种十分高效有用的解题办法，这需要把含参数的不等式进行变形，然后将里面的参数给分离出来。这一过程可以把复杂的恒成立问题简单明了化，让不等式变形为一端只含参数的解析式，这样运用分离参数法更能帮助我们快速解决数学中的恒成立问题。 　　比如在这样的一道题中，“已知2a-3b=1，如何证明ax+by=5这条直线恒过定点？”，在这道题中以知2a-3b=1，便可以得出a=（3b+1），把其带入直线方程式后，分离参数b可以得出（x-10）+b（3y+2y）=0，又由x-10=0与3y+2y=0得到x=10，而y=-15。所以（x-10）+b（3y+2y）=0表示经过x-10=0与3y+2y=0这两条直线的交点（10，-15）的直线系方程。因此当2a-3b=1的时候，直线ax+by=5是恒过定点（10，-15）。从这含有参数的不等式题目的例子可以看出，所谓的分离参数法主要也就是将里面的参数单独放在一边，而使其另一边成为不含参数的函数解析式，也就相当于把含参数不等式转化为函数最值问题后再进行处理，学会将复杂的恒成立简单化，使用分离参数法解决可以有效高中学生为之头痛的恒成立问题。 　　三、数形结合法 　　想要解决恒成立问题，少不了数形结合的办法，这种方法先是要求学生构造出一个函数，作出满足题目中已知条件的函数图形。其次是能够找出函数与函数图形在各区间上的关系，由此而得到结论，解答出参数范围。 　　比如“如果不等式x2-logmx0，y20，y1-y20是不成立的。当m大于0而又小于1时，便可以由此做出这个函数图形 　　这个图形里的y1、y2必须符合题目中的条件，当x∈0，时2≤logm，也就是m≥。因此，最终得出的结论是≤m1，即m的取值范围，1。从这道恒成立的解析来看，相对于直接进行求解的解题思路而言，这样构造函数之后再利用函数图形分析两个函数之间关系的数形结合法更为轻易快速，并且也非常的直观，避免在解题过程中思路变得混乱导致的重新理清思路在进行解答。并且在对函数构造进行观察过程中，能够促使我们更全面地掌握函数图形代表的含义，从而形成对题目中已知条件的深度理解，增强其熟练程度，往后遇到类似的题目，解题就会更为轻松容易。 　　四、结语 　　从高中数学高考的情况来看，恒成立之类的题型占据了不少的分数，高中学生在复习过程中不得不把其拿来多加训练。了解恒成立的各类解题方法，对于遇到多种恒成立题型里可以有把握拿出最有利于这道题型的解题方法，降低解题的难度，在高考时也能节约出更多的时间。当然，我们在解题的过程中要充分了解题目给定函数的特点与性质，尽量不要粗略一遍题目就直接解题，面对具体的题型具体分析，选出最适当的解题方法，有效快速地解决恒成立这类难题。 　　参考文献： 　　1.张长