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高中政治教学中的开放性教学模式分析 　　摘要：高中政治课程主要内容包括政治、经济和哲学。其目的是培养学生正确的世界观、人生观以及价值观，增强学生的爱国意识，增长学生的政治、经济和哲学知识。开放性教学模式是以学生为主体，实现素质教育。该模式能够提高高中政治教学理论的教学效果，进而让学生能够多角度地了解社会。 　　关键词：高中政治 开放性教学 教学分析 　　高中政治课程与社会生活有着紧密联系，尤其是当今社会热点问题。实践性与开放性是高中政治课程强调的教学方式，因此老师在教学中，应该将政治与社会相结合，突显出开放性政治教学。开放性教学不仅能够促进师生间的感情交流，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新、实践能力。 　　一、高中政治课程实施开放性教学的作用 　　以教学为主导、学生为主体、课堂为中心以及教材为载体是开放性教学的具体形式，在教学中要与社会生活和学生实际相结合，培养学生的创新和实践能力。开放性教学也成为“以人为本”下的素质教育的核心教学模式。开放性教学对高中课程联系社会生活具有重要的现实意义，开放性教学已经成为素质教育中不可缺少的一种教学模式。素质教育是一种创新型综合素质教育。开放性教学模式，符合素质教育对人才培养的需求，其内容是以学生课堂学习为中心，联系学生的课外生活，将政治基本理论和社会实践相结合。理论和实践相结合是实现开放性教学的重要手段。传统的教学模式具有封闭单一、以知识为中心等特点，影响了学生的学习兴趣和创新能力，开放性教学模式能够解决传统模式存在的弊端，满足现代素质教育的基本要求。当今社会需要的综合性素质人才，开放性教学就是通过理论与实践相结合培养学生的综合能力水平，打破原有的老师为主体的教学模式，让学生自主探究学习，对学习内容加以创新，培养学生的创新能力，让学生成为课堂中真正的主人。 　　二、高中政治课程实施开放性教学的相关措施 　　1.开放教学环境，营造轻松氛围 　　传统的教学模式，课堂的氛围比较枯燥，导致学生失去了学习的积极性和学习兴趣。开放性教学模式是以轻松的课堂氛围为主，建立良好的师生关系，促进师生间的情感交流，同时也能够激发学生的创造性思维，提高教学效果。课堂上当学生对理论存在质疑，教师应该让学生发表自己的见解，鼓励学生善于发现问题，并对问题通过交流、沟通等方式进行解决问题，培养了学生的团队合作和自主学习能力。教师为了能够营造轻松和谐的教学氛围，可根据教学内容的特点设定一些相应的教学情境，从而激发学生学习的积极性和兴趣。在教学中，教师可以通过多媒体等课件，通过音乐、视频等多种形式对课程进行引入，提高学生的注意力。无论是在课下还是在课上都应该与学生多沟通交流，了解学生的学习情况，根据学生的兴趣爱好开发多种教学形式，营造轻松课堂氛围的同时，增加了学生的学习兴趣，提高了教学的教学效果。 　　2.开放教学形式，以学生为主体 　　传统的教学模式不仅单一，而且对学生学习能力的培养也比较差。传统教学模式以知识理论为基本内容，缺乏对学生的实践应用能力的培养。本身政治课程理论多，很容易给学生带来枯燥的感觉。随着多媒体以及信息化的发展，能够给枯燥乏味的课堂带来一些生机。开放性模式教学就是以学生为主体，因此，教师应采取多种教学形式，将学生作为课堂的主人，让学生走进政治生活。以学生为主体，教师就要做到时刻关注学生、尊重学生以及增加对学生学习情况的了解，必要时给予学生一定的指导及帮助，增进师生间的情感交流及互动。开放性教学模式不仅仅是用在课堂之上，在课后的实践当中仍然适用，课后教师可以带领学生参加一些社会实践调查活动。比如，去当地的博物馆参观、让学生当成志愿者去敬老院慰问老人，可以提升学生们的学习机会和学习空间。通过实践，让学生体验社会生活，感知探索带来的乐趣以及收获的喜悦。使用多媒体教学手段，选取社会发生的新闻为材料，让学生感受政治课堂的时效性以及课堂理论的丰富性。政治与当今时政热点具有密切联系，教师应使用多媒体以身边发生的新闻为主要案例，让学生将政治理论与实际生活相结合，对社会现象进行探讨，促进学生们的情感体验。 　　3.开放教学内容，与实际相结合 　　高中政治课程与社会生活有着紧密联系，根据新课标的改革内容，对学生学习的培养，鼓励课程资源开发、开放教学内容，能够让学生运用生活的眼光去看待政治，用政治思想去观察生活。教师也应该将教学内容和社会生活联系起来，从学习政治中体验政治带来了乐趣和实用价值，提高自己的世界观人生观和价值观。教师在课堂中将时事以及社会热点带进课堂，让学生从多角度看待政治。课后教师应该利用多媒体资源，寻找课外资源，让学生将理论与实际相结合，拓展学生的视野，深刻地理解理论知识。 　　三、总结 　　高中政治课程能够培养学生正确的世界观、人生观和价值观，对学生政治素养有着决