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高中地理教学中探究式教学的应用解析 　　【摘 要】 　　随着我国社会的不断发展以及经济水平的不断提高，国家对于教育事业越来越重视，教育作为立国之本，对我国整体的发展有着重要的作用。其中，高中地理作为高中教学中一项尤为重要的学科，对学生的全面发展起到了良好的带动作用。而将探究式教学方法融入到课堂中，对于整个教学过程有着积极作用。所以，本文对高中地理教学中探究式教学法的应用进行了详细的分析，希望会对大家日后的学习和研究起到一定的帮助。 　　【关键词】 　　高中地理 探究式 教学 　　近些年来，随着科技水平的不断发展，教育问题已经成为了我国整体发展中一项尤为重要的内容。当前，很多学校已经将对学习成绩的关注力，转移到了对学生学习过程的重视上面。尤其对于高中地理这样一项文理兼容的学科来说，学校更应该花费更多的注意力来提升地理学科的教学进度，探究式教学作为一项新型的教学模式，不仅对于提升整个教学课堂的气氛有着重要的促进意义，而且对于学生学习成绩的提高起着引导作用。所以，教育部门的相关负责人及老师应该了解并做到以下几点内容。 　　一、了解探究式教学法的涵义 　　所谓探究式教学法，就是指一种求实求真的教学方式，也是一种对新型知识进行研究、调查的活动。它主要是以问题为主要依据，学生再根据自身特点对其进行探究和讨论，从而得出自己认为正确的答案。所以，将探究式教学法运用到高中地理教学中，不仅有利于提高整个课堂的教学水平，而且还可以调动学生的学习热情和学习积极性，从而快速提高学生的学习成绩[1]。 　　二、探究式教学法的特征 　　探究式教学法主要包含两种方式：第一，它主要以探究科学性的问题为主要目的。由学生提出相关问题，再通过小组合作方式进行讨论，更重要的是，学生提出的问题必须要符合一定的客观事实，并且还要在大家共同的努力探究下，对其做出正确的解答。第二，它主要以学生为主体。在研究问题的过程中，学生是永远的主体，他们会贯穿到整个研究过程当中，在老师为其布置了相关的问题后，要依靠学生自身进行接下来的研究。 　　三、探究式教学法的过程结构 　　探究式课堂教学法中主要包括：第一，老师要创造一定的情境让学生进行有规律的研究。第二，要提出问题，并且对其做出相关的假设和猜想。第三，要收集相关的材料，制定详细的研究方案。第四，对收集到的相关数据进行认真整合。第五，将得出的结果进行整理和概括，得出结论。第六，将整个研究过程中的结果进行记录，并及时与小组其他成员进行讨论，从而得出最终的准确答案。 　　四、探究式课堂教学法在高中地理课堂中的相关应用 　　（一）及时做好相关引导，为学生指明研究方向 　　由于教师受传统观念的影响较为严重，很多教师在地理课堂教学中，主要还是以传输知识为主，这样传统的方式至今还被很多学校所应用。但是相比之下，学生的学习成绩和听课效果都没有得到明显的提升。因此，这就需要老师认识到当前的教育形势，在课堂中努力找准自己的定位。将探究式教学方法应用到高中地理教学中，老师就应该努力将自身投入到课堂中，并且学会把空间和时间留给每一位学生，老师的主要任务就是将学生引导到一个正确的方向上，然后让学生通过讨论以及研究，得出自己的结论。例如，在人教版高中地理必修一第一单元中的行星和地球一课中，老师在讲述地球昼夜交替时，主要是为了让学生了解地球昼夜交替的原因，并理解晨线和昏线的区别，通过这一系列的讲解，来培养学生的空间思维活跃度。因此，根究探究法的相关原则，老师就可以在大概讲解了相关内容后，然后让几名同学到讲台前进行实际演习，一名学生可以拿着地球仪，另一名学生可以用手电筒照着地球仪，然后再来一名同学对其进行描述。这样一来，学生不仅主动参与到了整个环节中，而且还大大调动了学生的积极性，从而使得课堂的教学气氛也得到了提升[2]。 　　（二）让学生对问题进行研究和思考 　　在高中地理的学习过程中，关于地球运动的知识点是一项尤为重要的内容，因此，老师在对这一部分问题进行讲解时，不仅要注重书本上的知识，而且还要及时开发学生的动脑思维。比如，老师就可以向学生提出这样一个问题，如果从北极上空看地球，它是做顺时针旋转还是逆时针旋转？那么从南极上空看地球呢？又会是怎样一种状态？这样的话，学生就会对老师提出的问题进行仔细的思考，不仅可以让学生加深印象，而且还可以保证他们更快更准地记住知识点，这种方法对于学生学习地理课本是十分有效的[3]。 　　（三）要求学生对每章的知识点进行归纳总结 　　在进行完每个章节的学习后，老师要让学生对于每章学习的内容进行总结和归纳，并将其摘抄到日常的笔记本中，以便于学生日后的复习和整理，从而在潜移默化中帮助学生提高其地理成绩，并为他们的全面发展奠定良好的基础。 　　【结 语】 　　总而言之，随着教育事业的不断发