高中政治教学应当更接地气.docVIP

高中政治教学应当更接地气 　　【摘 要】在高中政治教学工作中，教师要更加务实地设计和组织教学工作，以社会生活素材补充教学内容，结合社会热点问题开展教学工作，模拟情境帮助学生加深理解，通过社会实践活动使教学工作得到有效延伸，从而促进教学成效提升。 　　【关键词】高中政治;教学工作;分析研究 　　从简单的照本宣科到灵活设计和组织教学工作，高中政治教学应当走教学改革发展之路，针对教学工作实际需求和学生发展实际，灵活地组织开展教学工作，有效提升教学实效性，本文将作简要论述。 　　一、政治教学可以选取社会生活素材 　　政治学科与学生的生活以及社会发展联系较为紧密，对于高中生而言，简单的照本宣科显然无法完成教学目标，教材中的信息量远远不能满足教学实际需求，这就需要教师对教学内容进行补充拓展，将大量教学内容相关的信息搜集整理出来，对教学工作发挥补充作用，通过生活化素材帮助学生加深理解。例如在《影响价格的因素》教学中，为了帮助学生理解影响价格的因素，笔者选取了本地区的两个鲜活案例作为补充信息，在此基础上组织学生开展讨论活动。第一个案例是本地菊花种植方面的，本地区菊花种植经历了3年的过山车式的变动，第一年菊花价格高涨，是上一年的2.5倍，到了第二年则暴跌70%，第三年价格又恢复到第一年的水平。笔者针对这一案例组织学生开展分析，市场供求关系的变化直接影响了菊花的收购价，从学生身边发生的案例帮助学生理解相关内容，更加直观形象。第二个案例是本地区商品房价格的变动，因为供大于求导致市场严重饱和，价格从3年前的5000块钱每平方，跌落到现在的2800块钱每平方，一个引导学生除了从供求关系的变化分析价格回落的原因，同时还进一步分析为什么价格不可能跌到1000块钱每平方，那是因为商品房具有一定的价值，其价格的影响因素很重要的一个方面是价值，通过这样的生活案例补充帮助学生深入浅出地了解了影响价格的因素。 　　二、政治教学可以结合社会热点问题 　　高中生虽然生活在校园之中，但是他们的信息来源渠道仍然非常广泛，校园的围墙隔绝不了他们与外面精彩世界的联系，一些社会热点问题仍然吸引着学生的目光，教师在政治教学工作中可以将社会热点问题融入到教学活动之中，既可以帮助学生深刻地理解教材内容，同时也可以纠正他们一些不正确的观点。例如在《树立正确的消费观》教学中，笔者引导学生分析超前消费、攀比消费、过度消费等不同类型的消费时，分别要求学生在生活中寻找相对应的案例，结合学生身边的活生生案例进行分析，他们的兴趣更加浓厚，而且对各种消费行为的正确与否具有了更加深刻的理解。经过这样的细致分析，学生对如何进行正确的消费有了初步的认识，适度消费、绿色消费、勤俭消费等正确的消费方式在学生脑海中有了扎根，对学生以往存在的一些不合理消费理念进行了纠正，特别是盲目攀比消费而产生的畸形消费心理，对高中生的影响非常深远，借助于这一课的教学以及对社会热点话题的研究，学生对于如何正确消费等方面有了更加深刻的认识，思想受到了洗礼，观念有了端正，这对学生的健康成长具有非常重要的意义。由此可见，将社会热点话题与教学内容结合起来，能够让学生的政治学习活动更加生动，领悟效果更加深刻，对学生的思想教育也更加成功。 　　三、政治教学可以模拟情境增进理解 　　高中生在学习活动中已经具有了独立的思维能力，教师要尊重学生的身心特点组织开展教学活动，政治教学中的一些内容可以设置情境帮助学生理解，可以创设情境或者运用角色扮演法，带领学生进入到模拟情境之中开展研究分析，这对提高学生的理解效果具有非常重要的作用。例如在《民主选举：投出理性的一票》教学中，为了帮助学生准确理解我国现行的民主制度，笔者专门设计了基层人大代表选举工作情境，采取差额方式选举人大代表，两名候选人分别走上讲台进行竞争演说，重点针对如果当选后怎样履行人大代表职责，怎样为本选区的选民服务。虽然这是一次模拟活动，但是选举活动却是真真实实的，笔者要求其他学生立足于选民的角度进行投票，这样在两位候选人之间形成了竞争。他们都进行了精心的准备，准备好演讲稿并提出了明确的观点，各自演说之后由全体学生进行无记名投票。这是一场模拟选举活动，但是带给学生的却是实实在在的感受，他们通过这场模拟选举活动，增强了对我国现行民主选举制度的认识。 　　四、政治教学可以开展社会实践活动 　　高中政治教学具有较强的拓展性，许多教学内容可以在课外进行有效的补充拓展，让学生在这样的活动中增强本领提高认识，有经验的高中政治教师都将课外实践活动作为有益的补充，既提高了学生学习的兴趣，又锻炼了学生综合能力，许多内容还可以融合思想情感教育。例如在《全面建设小康社会的经济目标》教学之后，笔者要求学生自己选定小康社会建设的相关议题，自主进行调查研究活动。有的学生选取的方向是当前小康社