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高中英语阅读教学目标设计与实践 　　【摘要】伴随着高中英语教学要求的不断改革，高中英语阅读教学也存在着难题和突破。改变以往的教学要求，重新进行教学目标的设计，转变新的英语教学方式成为了现如今英语阅读教学的重要手段。在进行英语阅读教学目标设计的同时，也对学生英语阅读的整体水平有很大的作用。所以，本文就如何在新的教学要求下改变英语阅读目标，怎样安排英语阅读教学策略，如何设计解决英语阅读策略进行了简要的介绍。仅供参考。 　　【关键词】高中英语 阅读教学 目标设计 实践 　　【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0101-02 　　学生英语阅读教育是英语教材中的重要构成内容之一。英语阅读理解有助于提高学生的语言运用能力以及英语思维能力。在新课标的要求下，开展英语阅读教学的主要目标是提高学生阅读理解能力，加快学生英语阅读速度。提高学生的辨识能力以及归纳整理的能力，了解西方国家的文化背景等。英语老师应该在教学过程中掌握教学技巧，明白学生的兴趣所在，引导学生进行独立阅读训练。 　　一、培养学生英语思维能力，养成课前预习习惯 　　在新课标的要求下，老师应该改变传统的英语阅读教学方法。给学生提供一个独立学习的机会。帮助学生养成课前预习的习惯。一般情况系老师应该给学生安排一个特定的预习内容。例如，在进行高中一年级英语下册Unit Two《The Olympic Games》讲解之前，我首先安排学生了解一些关于奥运会的知识，并在课下搜集一些关于奥运会的人物、事件等。除此之外，老师可以提出一些相应的问题例如： 　　1.What can you tell us about the Olympic Games？ 　　2.Please try to name as many sporting events as you can. 　　3.What prblems have you got？Which do you need to improve？ 　　等相关问题。并且在课上讲解的过程中将提前准备好的资料发给学生，让学生能够独立的将课本吃透，然后老师在课上进行深入的分析和讲解。 　　之后，作为高中英语教学老师应该要回归到课本中，以课本为中心搭配上相应的辅导资料，培养学生自己独立学习，总结重点、难点问题进行问题的解决和梳理。然后老师安排学生进行课上的小组相互讨论学习，让学生养成相互帮助的习惯，在课堂的最后由老师进行知识点的总结，检验学生自主进行阅读学习的效果。 　　二、设计引导学生独立完成阅读习惯的相关方法 　　树立准确的阅读理解培养目标，设计科学合理的教学安排，有助于提高学生的英语阅读水平，也是老师的重要教学任务。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。英语老师要为学生设计相应的教学方法，引导学生独立完成英语阅读，养成独立的英语阅读习惯。这也是新课标的重要要求，这就需要对文章进行仔细的分析以及合理的推测。 　　英语教科书对于学生英语阅读能力的培养有着重要的作用，有着很多最具有代表性的文章以及语法的讲解，能够给学生提高阅读能力起到巨大的推动作用。首先，老师要引导学生对文章进行仔细的阅读，这是了解一篇文章首要的任务。其次，在阅读完一遍文章之后对文章中的语法以及句子结构文章的中心思想都要用英语思维进行分析。总而言之，了解一篇文章的好坏不能离开文章的中心思想。老师需要引导学生自己去养成独立思考的能力。例如，在《English around the world》中，project中的一篇文章有如下几个问题： 　　1.According to the reading passage， what is the use of a code？ 　　2.What other users a coad have？List one or two here. 　　3.Describe a situation where codes may not help the people who use them. 　　为了培养学生独立进行阅读的习惯，提高学生阅读理解的能力，老师可以将学生进行分组，根据project中的文章抓住关键的细节和内容，掌握作者要表达的意思和中心思想，理清文章的主要脉络，学生通过讨论之后进行一一的解答。在得出答案之后，老师进行总结，然后，邀请每一个组派一名代表，对解题过程中的想法和思路进行介绍，为的就是开阔学生的思维。从而养成独立的阅读理解能力。 　　三、奠定基础，进行阅读理解强化练习 　　高中检测英语水平的主要途径为考试。这不但是检测学生的英语水平也是检测老师的教学水平。当前随着英语教学水平的提高，对学生阅读理解能力也有了更多的要求和评价的标准，不管是试卷中