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综合实践活动课走进校园 ——《剪纸伴我成长——走进剪纸》 综合实践活动是我国新课程计划规定的一门必修课程，这项课程的开发与实施，有助于更好地提高学生的综合素质和综合能力。同时，它也是深受学生喜欢的一门新兴课程，是在基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活的基础上，能够充分运用课堂上、书本中所学到的知识来解决实际问题的一门实践性课程。 为了更好地组织学生开展综实活动，使综合实践活动课程常态化、持续化发展，今天，向大家展示我校综合实践活动课——剪纸社团的一个活动的基本流程。 以下是育才中学的一个综合实践活动，题目是：《剪纸伴我成长——走进剪纸》。 活动目标： 1、认知与技能： 了解彩色剪纸的基本知识，掌握彩色剪纸中染色剪纸、套色剪纸等的剪纸技法。 2、过程与方法： 在教师的有效指导下，让学生自主经历综合实践活动的各个过程； 培养学生的问题意识，使学生学会通过各种途径，运用各种方法收集整理彩色剪纸的相关资料，从而解决问题，并能用各种不同的形式展示自己的研究成果。 3、情感态度与价值观： 使学生在活动中体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高学生的审美情趣和美学欣赏能力，培养学生热爱民间传统文化的情结。 （综合实践活动的课程目标同其他学科一样，也是从三维的角度来分析的，可分为认知与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。其中，认知与技能目标重在了解知识，培养能力；而过程与方法目标则重在提出问题以及解决问题的方法；情感态度价值观则是基本意识，良好品质的培养。这三种类型的目标要素在实施过程中是整合的，是互相制约互相影响的，这也是综实课程目标综合性的体现所在。） 活动实施过程： 活动共分五个阶段 第一阶段 确立主题阶段（3课时） 1、确定主题 学期初，组织了七年级的同学们欣赏各地各地区的剪纸作品，没想到，这些色彩纷呈的剪纸作品带给孩子们的竟然是莫大的惊喜与震撼。 回来后，同学们纷纷议论，并向老师请教许多有关剪纸的问题： “那幅彩色蝴蝶真的是染色剪纸吗？” “太不可思议啦！能作出这么漂亮的剪纸？” “那张套色剪纸是怎么做的的呀？” “太美啦！”…… 质疑声、赞叹声此起彼伏。 看着同学们兴奋的样子，仔细倾听同学们热烈的议论声，我不难发现同学们对剪纸是有着浓厚的兴趣的。 （“兴趣是最好的老师”。 当孩子们对某些事物或者是事件感兴趣的时候，他就会情不自禁地去关注，去思考，去质疑。因此，在活动开始，作为指导教师应积极为学生创设良好的实践活动情境。 其实在学生的生活实际中存在着很多丰富的实践活动资源。这些充满生活情趣的课程内容，需要教师长时间地耐心去帮助孩子们去回忆，去挖掘，去发现。长久下来，孩子们就会逐渐把生活中他很关注的问题转化为综合实践所要研究的课题，在熟悉与亲切的环境中，激发强烈的探究意识，心情愉悦地展开综合实践活动。 于是，教师顺势进行了这一学期综合实践活动主题意向的调查。 调 查 表 班级 ? 姓名 ? 你最喜欢的 剪纸作品是什么？ ? 你最喜欢哪一类型的 剪纸作品？ 染色剪纸 套色剪纸 拼色剪纸 其他类型 ? ? ? ? 你想了解这类剪纸 的哪方面问题？ ? 调查结果表明：学生喜欢染色剪纸的人数占全班人数的50%；喜欢套色剪纸的占27.27%；喜欢拼色剪纸的占22.73%。 同时还发现了学生还想了解以下这些问题： 1、那些彩色剪纸的颜色是怎么染的？ 2、套色剪纸的下面衬托的彩纸如何制作？ 3、染色剪纸是先染色还是先剪纸？ 4、用什么样的纸制作染色剪纸比较好？ 5、用哪种颜料染色更漂亮？ 6、套色剪纸有什么样的彩纸制作？ 7、染色剪纸用什么工具染色？ 8、染色剪纸的色彩有哪些特点？ …… （调查的目的就是要把学生从充满惊喜的情境中逐渐过渡到要思考的问题中，其中，表内的最后一项才是我们想要调查了解的实质内容。学生们只有拥有了疑问，才会更好地驱动自己去探究，去解疑。） 根据调查结果，感到学生对剪纸是十分喜爱和关注的，经师生讨论一致决定把研究“剪纸”作为我们这次活动的主要内容。因此，《走进剪纸》确定为我们这次综合实践活动的活动主题。 接着，教师引导孩子们在以上问题中，有选择性地筛选、归类，把相似的问题归为一类,最后把孩子们关注度高的前几个问题写到黑板上 1、彩色剪纸的颜色是怎么染的？ 2、用哪种颜料染色更漂亮？ ?面对着这些孩子们想解决的问题，继续指导学生根据问题展开讨论，把问题变成了活动的不同子课题，即： （一）我们与染色剪纸、（二）美妙的套色剪纸、（三）拼色剪纸的魅力。 （教师在引导学生质疑的同时，还要注意从活动的内容上帮助学生去主动筛选所要研究的主题。根据学生的兴趣、所研究问题的价值及意义，以及研究的可能性来指导学生进行合理筛选。同时引导学生学会归纳，把要解决的问题变成