人教上《心声》.pptVIP

导入新课 1、通过朗读课文，梳理情节。 2、找出本文主人公的“心声”是什么?分析主人公的形象。 3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义。 　　 学习目标 温故知新 ①小说是以_______为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁.  ②小说按篇幅长短可分为_____、 _____、_____和_____。 ③ 小说有三个要素，即________,________,________，其中主要要素是_______。 ④小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即______、_______、______和_______。 塑造人物 故事情节 环境 现实生活 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 人物 故事情节 环境 人物 开端 发展 高潮 结局 1，本文的作者是 预习检测 2、下列绿色字读音完全正确的一项（ ） A、嬉闹（ xǐ） 阴晦（huì） 潮汛（xùn）撅断（jué） B、抠土（kōu) 肥硕（shuò 棱角（líng） 纸捻（niǎn） C、栈桥（zhàn 糟蹋（tà） 呵斥（hē） 幽咽（yè） D、过瘾（yǐn) 嗤笑（chī） 撇嘴（piě） 毛毛剌剌（cì） C xī léng là 黄蓓佳 专业作家 1、“心声”一词的含义是： 2、小说主要刻画了 三个人物形象。小说的主人公是: 3、这三个人都与俄国作家　　　的《　　　》 有关联。 4、这三个人物分别与《万卡》有怎样的关联？ 程老师： 李京京： 赵小桢： 预习检测 心中的想法、愿望 程老师、李京京、赵小桢 区公开课上将教《万卡》。 想在公开课上读《万卡》。 老师安排她朗读《万卡》。 李京京、 契诃夫 　　凡卡 教室里 公开课上， 老师指定同学 朗读《凡卡》 京京想读， 老师却说他嗓 子沙哑，不让 他读 第一场景 李京京 程老师 第二场景 回家路上 偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。 第三场景 3，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍　　 次日放学 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的， ４，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 　 公开课上 　程老师开始有点慌乱，后来“只好”让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 第四场景 主人公： 李京京 故事情节： 公开课前回家路上次日放学公开课上  （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文） 脉络清晰 梳理情节： 开端 发展 发展 高潮、结局 小说中主要人物的主要矛盾是什么？ 主要矛盾冲突是： 　李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。 合作探究  　　跳读课文，想想李京京的心声是什么？ 合作探究 　 “大家都注意听，区教育局第一次在我们班组织公开教学，”程老师的目光在全班同学的脸上扫了一遍，“课上要求表情朗读，那天由这几个同学朗读……” 京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 “ 李京京。又是你不定神。”程老师皱起眉头。 京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头，并且举了举手。 “ 什么事？” 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？” “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行，你的嗓子沙哑得厉害，念不好。” 聪明的你知道他此时的心声吗？ 合作探究 … 京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。他也有一个乡下的爷爷。小时候他是在爷爷那长大的。爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊：“火！”京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到手上。爷爷“噗”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜”抽上几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行。抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里，开始说：“从前有个财主……” 聪明的你知道他的心声是什么吗？ 合作探究 21 可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。 聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？ 合作探究 合作探究 赵小桢还在往下念，还是那样软绵绵、奶声奶气