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生活，作文之无尽藏也！ ——2007年全国新课程中考作文试题述评 史绍典 手头共得21个地区（省或省辖市）2007年中考作文试题，33道。其中，12个地区是两道命题（考生任选一道作文），9个地区是一道命题。对33道命题，我逐一进行简说，然后再就整个命题的状况，作一述评。这样做的目的，恰如我在评述2007年全国高考作文试题所说，以期既能说到每道试题的细部，又能综观全局、理清线索、探明义理。 一、试题简说 1.安徽题 命题作文。“我们的心近了”，“心近”，或者因远而近，或者由较远而更近，或者是时空距离远了，心的距离却近了，或者素不相识，反比亲人更近……“我们”，包含我、你、他，这里有“我们”之中多种关系的演绎。“心近”，也许并不熟悉，甚或陌生，但心却靠近了。为什么“心近”，肯定为某一物事打动、感动。 2.北京题 半命题作文。“动力来自 ”，动力，一种前进的推动力量，这种力量从何而来？自身、他人，集体、团队，物质、精神，批评、表扬，成功、挫折，胜利、失败等等，在某种状况下，都可能成为动力的催生剂。要言之，正面的激励，反面的警醒，正说反弹，都可以是动力的原动力。 3.福建·厦门题 题一 话题作文。以“旅行”为话题作文。“旅行”有两义：其一，谓结侣而行也，其二，泛称作客而行曰旅行。无论何义，均当有“旅行”的实行，才能生出“旅行”的话题。提示“让我们快出发”，是号召“旅行”，非“旅行”实际。无实际“旅行”者，无法为文，只能作“旅行”的玄想。 题二 半命题式作文。“那时，我 ”，“那时”，远指，是说离开现在，很久远的过去。那时，“我”怎样呢？我“还小”、“少不更事”、“不解愁滋味”、“初生牛犊不怕虎”、“无知”等等，总之，是“最喜小儿无赖”的时节，因而总能生出种种有趣的事情来。 4.广东题 限文体（记叙文）命题作文。“最好的奖赏”，“奖赏”，物质的、精神的都有。什么样的才是最好的呢？依题意，是要写获得“最好的奖赏”的特殊经历和那份感动。这里，关键是“最好的”。“最好的奖赏”，是最不同于通常的、最不世俗的那一种奖赏，独辟蹊径、有创意为高。 5.广西·南宁题 半命题式话题作文。“ ，你不一般”。有提示语、并要求补全题目中“你”所指称的对象。提示谈到，“你”本来“一般”，要写出其“不一般”。此通常所谓“小中见大”。而“不一般”还有另一面，即，“你”根本就是“不一般”，则可写出其“不一般”之强。此通常所谓“强中自有强中手”。“你”，不仅可以是人，还可以是团队、可以是集体等。 6.贵州·贵阳题 材料+半命题作文。以“那 一幕”为题作文。材料铺排了“三年”初中语文学习中，学生当从文本中感悟到的留有最深印象的一幕幕场景。勾连出来的八篇课文，分别罗列八个不同寻常的“那 一幕”。但材料零散、措辞不尽达意，影响了“那 一幕”的整体印象。而“在生活中”的一幕一幕，则是堆积着华丽辞藻的虚拟，与学生“自己所见、所闻或所经历的”难成格局。 7.湖北·武汉题 “材料+命题”式话题作文。“学会留心”，是大话题，材料所列举辞典意，以及有人说、鲁迅说、竺可桢说等，学生殊难心领神会，所得仍只是概念。况辞书还说，留心，与留意同，而留意，犹注意也（循环解说，难得要义）。若望文生义，则是把生活中的人、事、物等，“留”在“心”上。初中学生“留心”什么？学问、物候……难说，而命题者，还是想让学生从日常生活的留意中，发出一个大叙述或大议论来。 8.河北题 话题作文。“反省”，真难为学生作这样的作文。这种话题，太沉重、太凝滞、太瓷实，学生写来，笔尖一定是板滞的。活蹦乱跳的十五六岁的少男少女，做着批评自己、检讨自己、反思自己、“闭门思过”、“三省吾身”的文章，这日子怎生得过？ 9.黑龙江·牡丹江题 题一 半命题作文。“我拥有 ”，这是一个命意极为宽泛的题目，我拥有什么？智慧、权力、真理，金钱、激情、诗意，青春、未来、世界，或者美、健康、朋友……命意很宽，指向却很单一，甚至是“唯一”。考生只能在传统与现实、理想与实际的结合上，切合主流导向，谈自我的“拥有”。 题二 话题作文。“健康”，其实是题一的一个子项——“我拥有健康”，与山东·青岛题相似，题一、题二可构成主从关系。为什么要拥有健康，从题目提供的材料中可以读出。同时，题二也为题一提供了一个应该“拥有”什么的范例。 10.湖南·长沙题 题一 命题作文。“留点感激在心中”，演绎对谁感激、感激什么、为何感激的故事，或者畅言感激情怀之不可或缺。可议可叙可抒情。 题二 半命题式命题作文。“我想化作 ”，按“化”，《荀子正名》：“状变而实无别而为异者谓之化。”注：“化者，改旧形之名，若田鼠化为鴑之类。”（学生知道的有蒲松龄《