鼓励孩子与我们合作.docVIP

鼓励孩子与我们合作孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾。　家长如何处理自己的负面情绪。尊重孩子是合作的开始。鼓励孩子与我们合作的五个技巧生活中，孩子们已经给了我们很多练习倾听技巧的机会。孩子们遇到事情的时候，总是大声清楚地让我知道。在家里，和孩子们在一起就像剧院里上演的舞台戏。玩具丢了，头发剪太短了，该交作业了，新仔裤不合适了，又和兄弟姐妹打架了——所有这些眼泪、激情足够演一出三幕戏剧了，而且永远都不会缺少素材。 　　现实与戏剧唯一不同的是，在剧院，当大幕落下，观众就可以回家了。但是做家长可没那么轻松。我们不得不面对各种伤心、愤怒、沮丧，还得保持心智健全。 　　我们知道旧的方法不见效。我们的解释孩子根本不听，自己也为此耗尽了精力。但是新的方法也存在问题，尽管知道与孩子产生共情很重要，但对我们来说，并不是件容易的事情，就像在学习一种新的语言。家长们说： 　　“刚开始的时候，我觉得自己好笨，就好像在演戏。” 　　“开始，我觉得有些虚伪。但我认为我做得对。儿子以前只会说‘是’‘不’或者‘我非得这样吗？’现在会和我说的多一些了。” 　　“我觉得很坦然，但孩子好像不太适应。他们对我表示怀疑。” 　　“我发现自己以前从来没有认真倾听过孩子。现在我愿意等他们先说完，然后再说我想说的。真正的倾听并不容易，需要我们集中精力，而不是仅仅给个简单回应。”　　到目前为止，我们已经集中学习了父母怎样帮助孩子面对他们的负面感受。现在，我们来学习怎样帮助父母处理自己的负面情绪。 　　在亲子关系中，教导孩子的行为符合社会规范是一项艰巨的工作。这源自于我们和孩子在需求上的矛盾。成人需要的是外表整洁、讲秩序、懂礼貌、按流程办事。孩子可不在意这些。家长花很多精力调教孩子，让他们的行为符合规范。但是，我们的态度越强烈，他们越是反抗。 　　有好几次，我的孩子把我看成他们的“敌人”，总是让他们去做不愿意做的事情：“洗手去……用纸巾擦……小点声……把衣服挂起来……作业写了吗？……你确认刷过牙了？……过来，把马桶冲了……穿上睡衣……上床去……快睡觉……” 　　同时，我总是不让他们去做想做的事情：“别咬手指头……别踢桌子……别乱扔垃圾……别在沙发上跳……别揪猫尾巴……别把豆子塞到鼻孔里！……” 　　孩子的态度变成“我就要干我想干的。”而我的态度变成“按我说的去做。”于是，争吵就不可避免了。每次都让我心烦意乱，最后，即使要求孩子去做一件最简单的事情，也会让我头疼。 　　现在，让我们花几分钟时间想一想，在一天当中，哪些是你坚持让孩子去做，或者不要去做的事情。在下面的空白处列出来。 　　每天要求孩子必做的事情： 　　早上 下午晚上 　　每天要求孩子绝对不能做的事情： 　　早上 下午晚上 　　不管你列的是长是短，也不管你的愿望是不是现实，这里面的每一项，都代表了你为意愿之争所付出的时间、精力和耐性。 如果你是孩子会有什么反应首先，我们回顾一下，当成人希望孩子配合时常用的几种方法。读每个例子的时候，把自己想象成一个孩子，在听父母对你说话。仔细体会这些用词，把你的感受写下来。 　　1.责备和问罪 　　“你的脏手印又弄门上了！怎么老这样？……到底怎么回事？你就不能做得好点？……告诉过你多少遍了，要用门把手。你从来就不听。” 　　如果我是孩子，我的感受：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　2.谩骂 　　“今天气温都零下了，你就穿一件薄夹克！你怎么这么蠢啊！” 　　“来，让我来给你修自行车吧。你笨手笨脚的。” 　　“把屋子弄这么脏，你真是个懒虫，简直跟猪一样。” 　　如果我是孩子，我的感受：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　3.威胁　　“再不把口香糖吐出来，我就到你嘴里抠出来。” 　　“我数三下，你还不穿好衣服，我就丢下你走了。” 　　如果我是孩子，我的感受：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　4.命令 　　“马上把屋子打扫干净。” 　　“帮我拿一下包，快点！” 　　“你怎么还没倒垃圾呢？现在就去！……还等什么？快！” 　　如果我是孩子，我的感受：　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　5.说教 　　“你觉得从我手里抢书，做得对吗？你不知道好的行为习惯有多重要。你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书。己所不欲，勿施于人。” 　　如果我是孩子，我的感受：　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　6.警告 　　“小心，别让车撞到你！” 　　“别往那儿爬！你想摔下来吗？” 　　“穿上毛衣，要不会感冒的。” 　　如果我是孩子，我的