光辉中心小学三年级英语第一册.doc

光辉中心小学三年级英语 “导学+活动”备课 课 题 Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam. 课 型 新授课 第1 课时 目标 分析 基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 教材 分析 重点 难点 学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 教学媒体 Recorder 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 step1: Warm up 1、启动：（5分钟） （1） 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 （2） 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2．导入：（3分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 Step 2: Learning and practicing Step 3 : Homework 3．呈现：（12分钟） （1） 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 （2） 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。） （3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 （3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。 板 书 设 计 Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam. 教 学 反 思 审阅 评价 光辉中心小学三年级英语“导学+活动”备课模版 课 题 Unit 2 How are you? 课 型 新授课 第2 课时 目标 分析 基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 教材 分析 重点 难点 基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 教学媒体 Recorder 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 step1: Warm up 1、启动（5分钟） 活动1：师生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 Step 2: Learning and practicing Step 3 : Homework 2 、操练与指导（10分钟） 活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。） 活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you! 活动3：教师教学语言：刚才