几何体积与开放性试题.pptVIP

考 情 分 析：空间线面位置关系常与体积的计算问题相结合命题，且体积计算常出现在问题的最后一问．求体积关键是确定几何体的底面和高。高考考察方式着重考查垂直关系之间 的转化。题型多以选择题、解答题为主．难度中、低档. 教学目标： 1.通过训练、讲评让学生熟练掌握空间几何体中求体积的题型和方法。 2.探究开放性试题的解法和步骤。 学习重点:通过训练会求几何体体积，会解决开放性证明题 学习难点:转化与化归思想 精讲： 点拨: * 返回 几何体体积与开放性 试题讲评 1.如图，在多面体ABCDEF中，四边 形ABCD是正方形，AB＝2EF＝2，EF∥AB，EF⊥FB，∠BFC＝90°，BF＝FC，H为BC的中点． (1)求证：FH∥平面EDB； (2)求证：AC⊥平面EDB； (3)求四面体B－DEF的体积． (2)证明：由四边形ABCD为正方形，有AB⊥BC，又EF∥AB， ∴EF⊥BC.又EF⊥FB，BC∩FB＝B，∴EF⊥平面BFC. ∴EF⊥FH.∴AB⊥FH.又BF＝FC，H为BC的中点，∴FH⊥BC. ∴FH⊥平面ABCD.∴FH⊥AC.又FH∥EG，∴AC⊥EG. 又AC⊥BD，EG∩BD＝G，∴AC⊥平面EDB. 归纳小结： 1.体积的计算既需要学生有扎实的基础知识，又要用到一些重要的思想方法，是高考考查的重要题型．因此要熟练掌握以下几种常用的思想方法． (1)割补法：求不规则图形体积时常用． (2)等积变换法：充分利用三棱锥的任意一个面都可作为底面的特点，灵活求解三棱锥的体积． 2.求体积时基本原则是底面积和高要易求解，不然就要换底面或高，如果无高要先作高、再证明、后求解。 3. 开放型题目，先下结论后证明(先猜后证） 当堂检测： 如图(1)所示,在直角梯形ABEF中(图中数字表示线段的长度), 将直角梯形DCEF沿CD折起,使平面DCEF⊥平面ABCD，连接部分线段后围成一个空间几何体，如图(2)所示． (1)求证：BE∥平面ADF； (2)求三棱锥F—BCE的体积． 　　 图(2) 图(1) 当堂检测： 如图(1)所示,在直角梯形ABEF中(图中数字表示线段的长度), 将直角梯形DCEF沿CD折起,使平面DCEF⊥平面ABCD,连接部分线段后围成一个空间几何体，如图(2)所示． (1)求证：BE∥平面ADF； 当堂检测： 如图(1)所示，在直角梯形ABEF中(图中数字表示线段的长 度)，将直角梯形DCEF沿CD折起，使平面DCEF⊥平面ABCD，连接部分线段后围成一个空间几何体，如图(2)所示． (1)求证：BE∥平面ADF； 当堂检测： 如图(1)所示，在直角梯形ABEF中(图中数字表示线段的长度)，将直角梯形DCEF沿CD折起，使平面DCEF⊥平面ABCD，连接部分线段后围成一个空间几何体，如图(2)所示． (2)求三棱锥F—BCE的体积． 图(1) 图(2) 当堂检测： 如图(1)所示，在直角梯形ABEF中(图中数字表示线段的长度)，将直角梯形DCEF沿CD折起，使平面DCEF⊥平面ABCD，连接部分线段后围成一个空间几何体，如图(2)所示． (2)求三棱锥F—BCE的体积． 图(1) 图(2) *