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课程改革专业目录如下： 省教研室开发7个专业： 数控（临平）、汽运维（交职）、服装（服职）、旅游（旅职）、物流、网络维护与管理（电职）、动漫（美职） 杭州中标开发专业（9个）： 应用电子（杭州）、烹饪（杭州）、电子商务 （开元商贸）、电工技术（中策）、金融（江滨）、美容美发（拱墅）、化工（良渚）、财经（富职）、广告（人民） 全省其他市地开发专业（11个） 2011年开发7个专业：城市轨道、建筑装饰、太阳能技术利用、传统工艺（方向自定）、办公室文员、果蔬花卉生产技术和食品检验等7个专业。 省教研室将建立特色专业教研大组 改革创新——积极应对 2010年评出34个课改基地，2011年评16个 中策：电子电工 烹饪 旅职：旅游 电职：应用电子 计算机 交职：汽修 美职：动漫 西湖：烹饪 旅游 先进基地：中策职校 西湖职高 先进个人：陈春燕（旅职） 葛巧燕（电职） 高建平（交职） 王 欣（开商） 王炳荣（研究室） 策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪 浙江省课程改革基地学校评选 三分之一中职毕业生升学 通过高职单考单招（20%） 五年制”3+2”职业教育（5%）(淘汰30%_20%) 五年一体化(“3+2”\”2+3” （5%） (考生所在的市属高职院校) 2.中职学习与自考贯通 策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪 二、关于中高职衔接：提升层次、拓宽通道、健全体系 一 增加考试的专业门类，把中职教育主要专业门类都纳入考试科目。 二 考试内容与中职教育教学实际尤其是课程改革紧密衔接。 三 考试体现技能导向：调整考试科目权重，适当降低文化课分值和考试难度，提高专业课分值和比重；把取得中级工及以上职业资格或相应的技能等级证书作为参加考试的资格条件 专业课300分 语文150分 数学、英语各120分 策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪 二、关于中高职衔接：提升层次、拓宽通道、健全体系 获得全国职业技能大赛一等奖的本省户籍应届毕业生，可免试就读我省职教本科相关或相近专业； 获得省级职业技能大赛二等奖或全国职业技能大赛三等奖以上的本省户籍应届毕业生，可免试就读我省高职院校相关或相近专业 策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪 二、关于中高职衔接：提升层次、拓宽通道、健全体系 面向中职本科招生四大类: 加工制造类试点高校:浙江工大、浙江科技学院、宁波工程学院 商贸类试点高校:绍兴文理学院、嘉兴学院 农林类试点高校:浙江农林大学 海洋类试点高校:浙江海洋学院 面向职教本科学生招收专业硕士 (浙江工大、浙师大) 专业学位研究生年招生规模达到1万人 策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪 二、关于中高职衔接：提升层次、拓宽通道、健全体系 余姚第四职校：聚焦“自主选择” 锦堂职高：项目循环 学做合一 汽修教学模式 鄞州职高：基于教学包的“田野式”师训模式 宁波经贸学校：职校与职场的无缝对接 慈溪职教中心：以现代企业管理理念建设实训基地模式 一个专业办一个公司的“象山模式” 以教学包开发为主线，师资队伍整体提升的“鄞州模式” 宁海职教中心：以“班级后文化”为特征的毕业生服务体系构建 余姚二职校：农类专业承包式顶岗实习模式 甬江职高：以工作过程为导向的专业课程开发模式 策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪 三、关于第四届职业教育教学成果奖评审（省示范校要求） 技能大赛指挥棒导向下注意的四个问题： 1.面向全体学生，克服只抓少数几个尖子学生的现象。 2.注重培养学生综合职业能力，把学技能与学做人紧密结合起来。 3.加强对竞赛考题的研究和设计，制定科学合理的考评标准。 4.给获奖学生营造更大的发展空间。 提醒： 省技能大赛时间上提前 ，项目上有更新； 大师指导学习鄞州好榜样； 集训冲刺向企业借力(亚龙); 大赛信息学会“偷菜”； 指导教师学习西湖职高精神。 策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪 四、关于技能大赛 理实一体的教学模式 灵活多样的教学方式 模拟场景的教学手段 技能竞赛的制度设计