第四届全国小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学数学《黄河掠影.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 用字母表示数 学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学 姓名：刘希梅 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本例题（2）搜索有关“黄河”的知识 二、教学课题 黄河掠影——用字母表示数 三、教材分析 教学内容：青岛版小学数学四年级下册《黄河掠影——用字母表示数》 内容分析：本信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。本节教学的重点是引导学生结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，并在教学过程中渗透“保护母亲河”的思想教育。 学情分析：本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程（四下）、乘法运算律（第二单元）、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算（第五单元的克隆牛——小数加减法）的基础。 教学目标：1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，并能根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2.在探究新知的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。3.在学习用字母表示数的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。教学重点：让学生经历由具体到抽象的过程，学会用字母表示数。教学难点：结合具体情境，理解字母表示数的意义。 教学准备：1、搜集有关黄河的知识。 2、 制作课件。 教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。 ?教学建议： ?1．充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。 2．引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。 3．注重探究问题方法的培养与训练。 4．注重评价的导向性。 情境串说明：本节课以“黄河掠影”为主题，创设了以下几个情境，将“用字母表示数”和“根据字母所取的值，求含有字母式子的值”，都融入到这一大情境之中。情境一：了解黄河三角洲 选取黄河三角洲的大量图片，激发学生继续了解三角洲信息的愿望。向学生介绍黄河三角洲形成的原因，结合文字说明，让学生从中发现数学信息，提出有价值的数学问题，为解决本节课的两个例题提供素材。情境二：游览黄河小浪底 延续教材情境，带学生一起去游览“黄河小浪底景区”，创设了出发前买地图与旅游指南、了解旅游指南中关于水力发电站的介绍、到达目的地买门票这样一连串的问题情境，使学生在运用新知解决相关实际问题的过程中，巩固用字母表示数的方法和求含有字母式子的值。情境三：保护母亲河 在游览了黄河小浪底的美丽景色之后，引入保护母亲河的话题。在植树造林防止水土流失的情境中，既巩固本节课所学的基本知识，同时对学生进行了保护环境的教育，培养了学生的环保意识。 四、教学过程 课前谈话：同学们，你们知道黄河吗？下面请同学们看看有关黄河的图片：/albums/4479/5224072/0/0.html#2646171$1b4c510fd9f9d72af6169cb5d42a2834349bbb2c 你会唱有关黄河的歌么？百度音乐盒：/?__m=mboxCtrl.playSong__a_o=/songplayBtnfr=-1||-1#loaded 对黄河你有哪些了解？今天老师带来了一些黄河的图片。百度图片：/i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1ie=utf-8tn=baiduimagepv=fm=rs2word=%E9%BB%84%E6%B2%B3%E5%85%A5%E6%B5%B7%E5%8F%A3%E7%BB%8F%E5%85%B8%E7%85%A7%E7%89%87 我们来欣赏一下。这节课就让我们走进黄河三角洲，了解更多关于它的信息。一、自主合作 探索新知1.初步探究用字母表示数的意义和方法（1）解读信息，提出问题：黄河三角洲的图片与文字说明：百度文库：/view/50f87e0ccc17552707220815.html?st=1 谈话：仔细看信息图。从图中你都获得哪些信息？每年新增陆地约25平方千米是什么意思？提问：通过获取的信息，你能提出什么数学问题？（2）理解信息，解决问题谈话：2年新增陆地面积也就是2年造地面积。怎样解决2年造地约多少平方千米？3年、4年……生回答，师板书。提问：我们已经知道了2年、3年、4年的造地面积，你还想知道几年的造地面积？（3）小组交流，创造符号谈话：25×2表示什么？ 25×3…呢？每一