5第五单元繁忙的工地--角与三角形的认识..docVIP

第三单元教学计划 教学内容： 本单元的主要内容是了解平角、周角，系统认识角，角的大小比较，角的度量和分类，画角；三角形的认识及其特性，三角形的分类，三角形的内角和及3条边之间的关系。。 教学目标： 1、经历从具体物体种抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。 2、结合实例，学会用量角器量角的度数，绘画制定度数的角，并能用三角板画30度、45度、60度、90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。 3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推力能力。 4、主动参与各项学习活动中，自觉运用角和三角的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。 教材分析： 本单元是学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质既简单的小数加、减法的基础上进行的学习的。因此，理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法是教学重点，灵活计算小数加减混合运算是教学难点。 课时安排： 三、繁忙的工地 ------角与三角形的认识……………7课时 教学过程： 第三单元 繁忙的工地——角与三角形的认识 信息窗1——隆隆作业的挖掘机 第一课时 角 教学内容：信息窗1——隆隆作业的挖掘机。 教学目标： 1、能结合具体情境认识平角和周角。 2、能按角的大小给角分类。 3、认识量角器各部分的名称。 教材分析：本课时通过信息窗1——隆隆作业的挖掘机让同学们观察铲斗车在工作中铲斗臂为什么那样灵活，在讨论中形成对角的认识。能结合具体情境认识平角和周角和能按角的大小给角分类， 认识量角器各部分的名称，是本课时的教学重点也是教学难点。 教具准备：多媒体课件 、 实物投影、玩具挖掘机、活动角、量角器 学具准备：活动角 、量角器、一付三角板、各种角的图片 教学过程： 一、创设情境 ， 激情导入。 师：同学们，快看老师给你们带来了一个什么玩具？（挖掘机） 请观察挖掘机是怎么工作的？（师示范生观察）是啊！挖掘机在工作时铲斗臂上的角能大到能小。现在请同学们随淘气和笑笑到建筑工地施工现场看一看好吗？（课件出示P32情境图）（板书课题：隆隆作业的挖掘机） 二、合作探究，掌握新知。 1、探究平角 师：请看大屏幕，看谁能认真观察画面提出数学问题，赶快行动吧！ 1）学生独立观察画面思考。 2）集体交流。 a.选取学生提出的：“铲斗臂在工作时可以形成什么样的角？”解决。 b.抽生交流：说说能叫上名字的角是哪些？ 师板书：锐角、直角、钝角 c.再让学生猜猜：剩下的这个角（平角）你能根据他两条边的特点起个名字吗？ 3）师：同学们猜的真对，它就是一个平角，现在请用学具活动角推想平角的形成过程。 a.学生活动：先独自探索后小组内交流 。（师巡视、倾听、指导） b. 集体交流：学生边说边演示。 师板书： —————— 平角 2、探索周角 1）让学生拿起活动角跟着老师做。（演示周角） 2）学生独立再做几次交流： a. 一条边围绕顶点怎么旋转的？两条边有什么特点？ b.你能给这种角起个名字吗？ 3）师：对，它就叫周角。 师板书： ⊙——— 周角 4）同桌二人合作演示一个 平角 ；一个 周角后思考： a. 怎样把五种角排列一下？ b.交流：怎么排列的及原因？ 3、认识量角器 1）师出示两个角：∠ 1、 2 a.你怎么知道哪个角大？ （直接交流：引导学生同三角板上的角比一比；用活动角比一比） b.师：怎样才能准确地知道大多少呢？揭示角的计量单位：度 用符号“。”表示。 2）课件演示：把圆平均分成360份、180份的情境；揭示每一份所对的角就是 1 度的角，记作 1 板书： 1 平角180 周角 360 a.让生观察说说：写一个角的度数注意什么？（直接交流） b.自由练习写两个表示角的 度数。 3）让生拿起量角器观察： a. 同桌说说看到了什么