大规模培训干部的构想与思路.docVIP

大规模培训干部的构想与思路 为全面提升干部队伍素质，努力建设一支政治上靠得住，业务上有本事，想干事、能干事、会干事、干成事的高素质干部队伍，从*年下半年开始，胶南市对党政群机关、有行政职能的事业单位具备条件的在职干部，按市管干部、中层干部和一般干部三个层次，每年分别举办两期干部培训班，每班*人左右，每期*人左右，每期培训班时间3个月左右。市管领导干部*岁以上、股级干部*岁以上、一般干部*岁以上的由单位自行组织培训；到我市工作不满3年的干部轮流安排到市有关部门、临港经济区或市重点工程项目，采取以干代训的方式进行培训。*年9月共举办培训班*，培训学员*多名。全市党政群机关、有行政职能的事业单位在职干部普遍轮训一遍。这对提高干部队伍的整体素质，为建设大青岛框架下的新胶南，提供了强有力的智力支持和人才保障。大规模培训干部，必须坚持一切从实际出发，实事求是，与时俱进，从系统规划、更新内容、改进方式、拓宽渠道、完善机制等方面入手，使干部教育培训工作不断适应新形势和新任务的要求。 （一）立足实际，科学制定总体规划。干部队伍的教育培训工作是一项庞大复杂的系统工程。因此，干部教育培训应从目前所面临的新形势和新任务出发，从各层次、各类别、各岗位干部的现实状况和实际需要出发，科学确定他们的素质、知识、能力标准，进而准确地确定干部教育培训的目标，并据此制定出干部教育培训的整体规划。首先，应对干部队伍和后备干部队伍现状作深入细致的调查摸底，准确地掌握各层次各类别干部的政治理论水平、文化知识和工作能力状况，这是确保规划科学性的前提。其次，应分层次确定干部应具备的政治理论、文化知识和工作能力的基本标准，以及在不同工作岗位上各类干部的具体标准，从而构成一个完整的干部素质能力标准坐标系，其纵坐标代表不同层次的干部素质能力层次要求，横坐标代表不同岗位的各类干部素质能力定向要求。在构建好这一坐标后，将每一位干部按照其工作岗位的层次和分工放到坐标系中去对照，确定出每位干部的教育培训需求，再从整体上制定出不同层次不同类别干部的教育培训规划。这样的规划不仅能够较好地将共性与个性有机结合起来，增强培训的针对性和实效性，而且在制定干部队伍整体培训规划的同时，也完成了干部个体的教育培训规划。 （二）立足实际，不断创新选派机制。针对参训单位与人员参训积极性不高的问题，应从调动单位与参训人员积极性入手，积极探讨有效的选派参训机制。今年以来，胶南市委在这方面做了一些有益探讨，采取了单位推荐和组织人事部门集中点名调训相结合的方式选派干部参加培训。在选派上实行了A、B角制，即每个岗位都设一个现职干部担任A角，设一个后补干部担任B角，现职干部外出学习，后补干部主持工作，从而在全市形成了“5人工作4人干，拿出1人培训锻炼”的局面，有效地解决了因选派干部外出参加培训而对单位工作产生不利影响的问题，使干部教育培训工作走上了良性循环轨道。 （三）立足实际，有效开发教育资源。教学资源的优劣，直接影响教学效果，教学效果又对干部的参训积极性产生重大影响。滤布加强教学资源建设，应从基地建设、师资队伍建设入手。 在基地建设上，应当从计划经济时期传统、封闭、单一的思维模式中跳出来，加大硬件投入，加快现代教学设备配置，不断改善教学手段，同时，要重视运用和开发全社会的教学资源，用开放的思维和市场运作的方式，使全社会的教学资源得到优化配置。这是一条投入少、见效快、简便易行的干部教育培训基地扩张之路。在进行实体教育培训基地建设的同时，我们还应当充分运用现代科技成果，运用网络技术加快网上培训中心建设。网上培训中心的建立可以使干部教育培训实现自主性和互动性，既较好地解决了教学资源的时空限制，又能切实解决好工学矛盾。 在师资队伍建设上，一方面，要加强和壮大师资队伍建设。要有计划地引进高学历、高水平人才，同时还要积极创造条件，通过选派人员外出进修、挂职锻炼、参与当地党委政府重大调研课题研究和中心工作等活动，增强实践性，以便在教学过程中能够更好地将理论与实践结合起来。另一方面，积极开发校外资源。采用聘用客座教员的形式，将一批高等院校、科研院所的专家学者和既有一定的理论水平又有丰富实践经验的领导干部以及业务骨干吸纳到干部教育培训的师资队伍中来。 （四）立足实际，适时调整教学内容。党校教学、干部教育应充分体现时代性，在教学内容上必须与时俱进，注重针对性。主要包括五个方面：一是政治理论培训。重点进行“三基本”理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、十七大精神的学习教育。但在具体内容的安排上要体现层次性，根据不同的培训对象设置有侧重的培训专题。科级以下干部培训要把重点放在理解和掌握理论的精神