学会看病教学实录.doc

学会看病教学实录 一导入： 同学们，我们在第六单元学过的几篇课文包含着浓浓的父母之爱，有大地震中父亲迸发出来的伟大的父爱，有《慈母情深》中母亲慈祥的爱，还有《精彩了和糟糕透了?》中母亲鼓励的爱和父亲严厉的爱，它们深深的触动着我们的心灵。今天让我们再次走进第六单元最后一篇课文《学会看病》，去感受别样的母爱。 二、初读课文 1、通过预习谁知道文讲了一件什么事？2、复习学习方法 前面三篇文章，我们是通过什么方法体会到父母的爱的?今天老师再教大家一种方法，抓住人物的心理活动也是体会人物思想感情的一种方法。 3、默读课文，用横线划出描写母亲语言和心理的句子，把画出的句子多读几遍，感受母亲当时的心情是怎样的，可以把它写在旁边，这种方法叫什么还记得吗？ （学生默读课文，用横线划出描写母亲语言、心理的句子，感受母亲当时的心情是怎样的） 三：品悟母爱内心，感悟母爱真谛。 师：找到描写母亲心理句子的同学请举手。你找到了什么句子，母亲当时的心情怎么样？ 生：（第21小节的句子）课件出示： 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象,以后再按图索骥。（读三遍，第一遍指读，二三遍引读） 生：母亲当时很（后悔）（生板书）。 师：是的，这里第一句话已经清晰地说明母亲开始后悔。 师：母亲后悔什么？ 生：后悔没有陪他去看病。 师：句子中有个词 雪上加霜 跟读2遍你理解吗？ 对文中的儿子来说，雪指什么？ 生：雪指孩子生病了。 师：我们一起读读第1自然段； 师：孩子病了，当母亲不仅没有及时雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”在课文里指什么？ 生：母亲不急着带孩子上医院，作为母亲，本身就是医生可以自己给她看，不但没给孩子看，反而让他一个人去医院。 师： 当妈的可真是够狠心的！我们来看看当时母亲是怎么一步一步逼儿子独自上医院的，出示对话：（“你长大了，你得学会看病。”我说。 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 “假如我不在家呢？” 　　“那我就打电话找你。” 　　“假如……你找不到我呢？” 　　“那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” 　　“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。　　“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。” 　　“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。　　“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。　　“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。） 师生分读（我当母亲，大家当孩子） 师：当妈的刚才逼问残忍吗？ 生：有一点。 师：看来母亲做出这样的决定态度是相当----（坚决板书）的！孩子无可奈何了--只好说---那好吧，看……省略号，面对母亲的步步紧逼，冷漠相对---儿子当时在想什么？ 生：怎么这么狠心呀，明明家里有药，妈妈是医生，还要我一个人去看病。 师：对于此时生病的儿子来说，妈妈的这种举动就是——雪上加霜。 师：一想到这里，作为母亲的我真是后悔莫及，谁能读出我的后悔？指读 师：是的，这时母亲好后悔，多想第一次领着孩子一起去。领着他一块去，有什么好处？ 生：可以指点他，第二次可以照着第一次去做了。 师： 对，照着第一次的样子去做，文中有个词叫 按图索骥 再读一次 师：母亲有没有给儿子按图索骥的机会？ 生：没有。 师：连孩子一次按图索骥的机会都不给，太不应该了！此时的母亲怎能不后悔万分呢？一起读句子。师小结：看，这里不但写出了我后悔，而且把后悔什么也写具体了，母亲的心理活动写得细腻，紧紧吸引住了我们，这可比我们平时写非常后悔，后悔极了强多了。让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。齐读。 师：还找到了描写母亲心理的什么句子？ 生：第22小节的句子 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 生：忐忑不安 师：忐忑不安 这个词很有意思，先读准它。从字形上来猜一下它是什么意思？ 生：心在一上一下，很紧张，很不安。 师：心忽上忽下，心神不宁的，就是——忐忑不安。 汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来，那谁能读出母亲的忐忑不安，谁来试试？（生读） 师：感受到了你的忐忑不安，还从哪些词语中可以感受到？ 生： 坠 可以感受到忐忑不安 ，坠 速度快 重重地敲在我的心上。 师： 前面的沙漏，知道是什么吗？ 生：沙漏是计算时间的一个东西，放些细沙，它的流速非常慢，说时间是艰涩地流动 师：你的课外知识真丰富。 师： 看，这里是多么矛盾，多么紧张。作者在这里用了像沙漏这样的比喻把当时的忐忑不安写得更加生动了。 师：句子中还有一处写到时间——2个小时过去了。这2个小时对于我