第十五课会变色的报春花方案.doc

第十五课?? 会变色的报春花 教学目标： 知知识与能力： 学习本课学习提示中要求掌握的生字和举动、冒尖、恭敬、幼稚、果真、闹等常用词语，了解其意义和使用特点。 过程与方法： 能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语的用法。 情感与价值观： 积累学生的词汇量。 教学重、难点： 1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2.掌握本课中字词的意义。学习字词，会读，会写，会组词，会组词组，会造句。 3.对本课词语理解和运用到实际生活中。 4、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。 学法指导：学生自主学习法，合作交流法 教学用具：课本，黑板 教学课时：5课时 教学过程 ?????????????????? ?第一课时 ?课时内容：检查课文一《会变色的报春花》的词语学习 ?课时目标： 知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。 教学过程：一、示标导入：揭示课题，了解“报春花” 1、（出示“报春花”的图片） 每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。 报春花又名年景花、樱草、四季报春。花期12月至次年4月。分布于北半球温带和亚热带高山地区，仅有少数产于南半球。 二、查学诊断： 1.大声齐读课题。 2.听写新课的词语。 3.老师抽读几个学生读词语并纠正。 三、导学施教 让学生查词典找出正确解释、用法，找出词语近义词、反义词等几个任务。让学生用重点的词语造句。 词语例释： （1）水壶（名）壶是一种容器，用来盛液体。 （2）钓：我和爸爸今天去钓鱼。 （3）赐：①赏给；过去用于上级或长辈对小辈，赐予、恩赐 ②指给予的财务或好处；厚赐受之有愧。③敬称别人对自己的指示、光顾、答复等；赐教、盼教复。 （4）举动（动）行为。如：他的举动令人振奋。 （5）柔软（形）形容软的程度。如；枕头很柔软。 （6）舒展：伸展；不卷缩。如：小鸟在空舒展翅膀。 舒畅、舒适。如：这样的气势最开阔，肢体最舒展。 （7）出声：你不要出声，他在想事情。 （8）幼稚：我觉得你的这个行为很幼稚。 （9）冒尖：他在班上学习冒尖。 （10）为所欲为：想干什么就干什么。 如：这里是学校不是你为所欲为的地方。 （11）恭敬：我们都恭敬父母。 （12）果真：这件事果真被我才到了。 （13）拔—拨（形近字区别）：这根线被她拔出来了。 （14）精心：这是我精心准备的礼物。 （15）制止：我们要制止这种不良行为。 （16）糊涂：我太糊涂了，怎么能相信你这种人呢。 （17）满：他对这次考试成绩满不在乎。 （18）闹：你不要闹了。 四、练测促学 1、让学生做课后相关词语练习。（P155-156页1-2题） 2、老师根据本班的学生实际进行练习，强化基础知识，养成训练。 （强化基础知识：笔画笔顺、规范字体、强调发音、翘舌音平舌音、前鼻音后鼻音。养成训练：养成查字典、思考并提出问题、查阅资料的习惯。） 五、反馈延伸：1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 六、板书设计： 七、布置作业：预习作业：1、熟读课文。2、思考课后P157页的习题六。 书面作业：抄写词语并用重点词语造句。 八、课后反思： 第十五课会变色的报春花??????????????? ???? 第二课时：初学课文 教学目标： 知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观： 感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。 课时重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。 课时难点：在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。 教学过程： 一、示标导入 1、我