可能性说课稿学案.ppt

* 人教版小学数学第五册 说 教 材 1 说 教 法 2 说 学 法 3说教学过程 4 .1.使学生初步体验 有些事件的发生是 确定的，有些则是 不确定的。 2.学会用“一定”、 “可能”、“不可能” 的词语来描述生 活中一些事件发 生的可能性 通过猜想、验证、操作，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 主动参与数学活动，在活动中获得积极的情感体验，并具有—定的求实态度和合作意识，培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 一 说教材 教学目标 . 教学重点 学会用“可能、不可能、一定”等词语来表达事件发生可能性 。 使学生感受事件发生的可能性有大有小。 教学难点 一.说教材 一 说教材 一 说教材 二 说教法 游戏情境，活动体验法 直观演示教学法 合作交流归纳法 创设相应的环境气氛和情境让学生在活动中初 步体验有些事件的发生是确定的，有些则是 不确定的。 利用直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气 氛，学会用“一定”，“可能”、“不可能”的词语来 描述生活中一些事件发生的可能性 向学生提出问题，组织学生进行讨论，学会 用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生 活中一些事件发生的可能性。 三 说学法 表演展示学习法 合作讨论交流法 本节课主要以学生直接参与为主要教学活动形式， 强调