《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》教学设计分析.doc

《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》 教 学 设 计 一、设计思路。 1.本节课的设计重点体现“提高学生地理学习能力”专项实验阶段性的教学改革目标。 2．本节课的设计理念为“先学后教、以学定教”。 3．本节课的设计理论为“任务驱动式教学”。给出学习任务，引导学生通过自主学习、相互讨论，互动回答、教师小结突破重难点完成。 4．本节课的设计模式为“三段论模式”。给出问题，学生自学10分钟，重难点突破互动学习20分钟，课堂巩固练习10分钟。 二、教材分析。 1．有关黄土高原的知识，学生在初中阶段已学过，因此可以让学生来分析黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。 2.通过该案例，让学生掌握分析区域存在的环境与发展问题的方法，包括表现（危害）、成因、治理措施。 3.从培养学生分析解决问题的能力出发，可让学生结合自己家乡的环境与发展问题，分析形成问题的原因，探究治理的措施。 三、教学目标 知识目标： 1．掌握黄土高原水土流失的原因、危害。 2．了解人地矛盾是造成本区域水土流失的本质。 3．掌握水土流失的治理措施：工程措施、生物措施、农业技术措施及控制人口增长，提高人口素质。 能力目标： 1．通过让学生分析黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施，培养学生掌握利用所学知识分析区域存在的环境与发展问题的方法。 2．通过让学生结合自己家乡的环境与发展问题，分析形成问题的原因，探究治理的措施。 情感态度与价值观： 1．加强学生的环保观念，区域在资源开发（如开采煤矿）、经济建设过程中，必须十分重视保护生态环境。 四、教学重点 1．黄土高原水土流失的成因 2．黄土高原水土流失治理措施 五、教学难点 1．黄土高原水土流失的成因 2．淤地坝 六、课前准备 课本插图、课件、投影仪 七、课时安排1课时 八、教学过程 （新课引入） 师：先给大家唱几句歌，《我家住在黄土高坡》的片段。 （请学生描述黄土高坡的地形地势特征，并展示图片——宁夏西吉县马建乡种田沟村） （板书） 第一节 区域水土流失及其治理 ------以黄土高原为例 问题1、 请回答这首民歌反映了黄土高原地区什么样的景观特征? 生：黄土高原千沟万壑、支离破碎。 师：很好，为什么会出现这样的景观? 生：是流水的侵蚀作用。 师：地形对当地人们的生产和生活有什么影响? 生：略。 师：造成了生态的恶化，影响了社会经济的发展和人们的生产、生活。 （新授） 一、水土流失及其危害（板书） 1、黄土高原的概况 问题2、请大家读图分析黄土高原的位置、范围。 生：位置——黄土高原在我国内陆腹地，地处黄河中上游与海河上游地区； 范围——一般泛指太行山脉以西、日月山以东、长城以南、秦岭以北的广大区域； 师：面积——面积30多万平方干米； 土壤——除若干石质山地外，地表大部分被厚层黄土覆盖。 师：黄土高原是我国，也是世界上水土流失最严重的地区。长期的流水侵蚀，使得这一地区地表支离破碎，据统计，黄土高原水土流失面积有27万平方千米，其中水土流失严重的地区有11万平方千米。 师：请大家思考，黄土高原水土流失的危害。 生：略。 师：水土流失是土地资源开发利用中一个长期存在的问题。它不仅造成了当地生态环境的恶化，而且影响了区域社会经济的发展。概括起来，黄土高原地区水土流失的危害主要表现为对当地的不利影响和对黄河下游的影响。 2、水土流失的危害（板书） 问题3、大家从黄土高原地区水土流失对当地的不利影响和对黄河下游的不利影响两个方面分析水土流失的危害。 生1：对当地：使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。造成当地生态环境恶化，直接或间接地诱发和加剧自然灾害的发生。 生2：使大量泥沙汇人黄河，黄河泥沙含量剧增。大量泥沙淤积在下游河床，使下游河床抬升，成为“地上悬河”，严重威胁着两岸地区人民的生命财产安全。 师：回答很好，大家有没有想过为什么黄土高原的水土流失如此严重？ 二、水土流失的成因（板书） 问题4、黄土高原的水土流失，既有自然原因，也有人为原因，其中人为原因是现代水土流失的主要原因。下面我们就从自然和人为两个角度分析这个问题。 1、自然原因（板书） 师：自然原因：—— A．黄土高原的地理位置十分特殊。它处于从平原向山地