《单质碳的化学性质》教学设计分析.doc

《单质碳的化学性质》教学设计 资兴三中 欧素平 【教学目标】： 一、知识与技能 知识目标：使学生初步掌握碳的化学性质——(常温下稳定性、高温下可燃性、还原性)，常识性认识化学反应中的吸热和放热现象，初步了解碳的用途通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。1．用谈话法和阅读法，使学生初步了解温度对碳的化学性质的影响，提高学生的自学能力。2．通过总结归纳法和演译法，加深对质量守恒定律、化学反应实质理解，提高学生的逻辑推理能力，发展学生的智力，挖掘学生的潜能。1．通过介绍碳在日常生活中的广泛应用，增强学生学习化学的兴趣。2．通过碳的化学性质的实验探究和逻辑推理，帮助学生建立崇尚科学的观念，树立辩证唯物主义观点。 碳(C) 氢(H) [师、生共同分析]： 最外层电子数都是所在层达到稳定时的一半。 [猜想]：刚刚通过大家观察发现碳原子和氢原子的最外层电子数都是所在层满电子的一半，而最外层电子数又决定了元素的化学性质，同学们已经填写了氢气的化学性质，而单质碳与氢气有两个性质相似，猜想碳单质可能具有的化学性质（表一）。 完成后： 物质 化 学 性 质 氢气 H2 常温下稳定 可燃性 2H2+O22H2O 还原性 H2+CuOCu+H2O 碳 C 常温下稳定 可燃性 C+O2CO2 还原性 C+2CuO2Cu+CO2↑ [提问]：同学们刚刚都猜想到碳单质也可能具有还原性，那么如何用实验的方法验证我们的假设是否成立？ [学生探究]：（加热氧化铜和碳的混合粉末，如果黑色的氧化铜粉末变成光亮的红色铜，则证明碳也具有还原性。） 演示实验： 实验药品：黑色的CuO粉末、黑色的碳粉、澄清的石灰水 实验装置图： （图1） [点拨]：通过观察分析碳还原氧化铜的产物是什么？ [学生回答]：（黑色的粉末变成光亮的红色，并产生一种使澄清石灰水变浑浊的气体，说明碳还原氧化铜的产物是铜和二氧化碳。） 学生填写表二中碳还原氧化铜的实验。 表二（学生分步填写）： 实验名称 碳还原氧化铜 氢气还原氧化铜 反应物状态 反应条件 实验现象 化学方程式 完成后： 实验名称 碳还原氧化铜 氢气还原氧化铜 反应物状态 固体+固体 固体+气体 反应条件 高温 加热 实验现象 黑色粉末变成红色，澄清的石灰水变浑浊 黑色粉末变成红色，试管壁上有水珠生成 化学方程式 C+2CuO2Cu+CO2↑ H2+CuOCu+H2O [提问]：通过实验我们验证了碳和氢气一样也具有还原性。那么碳还原氧化铜实验和氢气还原氧化铜的实验有什么区别？填写表二中氢气还原氧化铜的实验。 [设疑]：那为什么碳还原氧化铜的实验条件会是高温而不是加热呢？ [师生共同分析]：因为碳和氧化铜都是固体，固体和固体接触不如气体和固体接触紧密，所以反应条件就要苛刻一些。 [实验探究]：碳和氧化铜反应之所以需要高温，是由于反应物均是固态，反应物接触不充分，如何使两种固态物质接触更紧密？ [实验演示]：将事先烘干的木炭和氧化铜共同研磨，加少量胶水混匀后，用玻璃棒蘸取少量该粉末，加热观察现象。 [小结]：碳不仅可以跟氧化铜反应，还可以跟氧化铁、氧化铅等金属氧化物反应生成金属单质和二氧化碳。请同学们写出碳跟氧化铁反应的化学方程式。 [学生练习]：3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑ [提问]：影响化学变化的因素有很多，反应物的性质、状态、反应条件、还有什么呢？例如铁可以在氧气中燃烧，不可以在空气中燃烧，这又说明了什么？ 学生回答：反应物量的多少。 [设问]：我们都知道煤的主要成分就是碳，一到冬天我们就总会听到某某人家因为煤气中毒住院的消息，那么碳燃烧的产物是二氧化碳，人们所说的煤气中毒是二氧化碳中毒吗？（不是）大家都知道煤气中毒不是二氧化碳中毒，难道碳燃烧的产物不是二氧化碳？（不是）那是什么呢？当空气充足时，煤充分燃烧生成二氧化碳；当空气不充足时，煤不充分燃烧生成一氧化碳，下面请同学们写出碳充分燃烧和碳不充分燃烧的化学方程式。哪位同学愿意到前面书写化学方程式。 [学生书写]： C+O2CO2 （充分燃烧） 2C+O22CO （不充分燃烧） [引导]：碳具有还原性，它不仅可以夺取金属氧化物中的氧，而且还可以夺取二氧化碳中的氧发生化合反应，请同学们写出该反应的化学方程式。 [学生书写]：C+CO22CO [讲解]：冬天家里点煤炉取暖，原因是（碳燃烧放热），然而给燃烧的煤炉中加煤时温度会下降，那是因为碳和二氧化碳反应需要吸热引起的。因此，化学反应放出的热能是一种重要的能源，可以直接供人们取暖、加热，也可以转变为电能、动能等。设想一下假如化学反应没有放出热能我们人类的