天上的街市教设计.docVIP

《天上的街市》教学设计 教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）搜集有关本文作者和创作背景的资料。 （2）熟读课文 教学课题 教学中通过文中富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生追求理想生活，珍惜今天幸福生活。 1、美读全诗。通过多种方式的朗读，培养学生美读诗句的能力。 2、联想想像。发挥想象描绘诗中的情景。 3、品读诗句。通过品读诗句，使学生发现诗歌意境美、情感美、语言美。 教材分析 《天上的街市》是人教版七年级上册第六单元的一篇课文，它取材于牛郎织女的传说。文中借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。 学习者分析 （1）前面我们已经学习了许多古诗也接触了不少的现代诗，学生初步感受和体悟到了诗歌的美，而且本文节奏优美，情感热切，画面丰富，相信学生也一定爱读，爱学。教学中要充分利用这点调动学生的积极性，让他们投入到朗读之中，以读带学。 （2）学生虽然对本诗的背景较陌生，但对文中的神话故事较熟悉，描绘的图景学生容易想象到，因而对本诗的情感把握应该比较深切。而且借助快捷的搜索功能和丰富的网络资源学生定能较全面了当时的解创作情况。 教学目标 一、知识与技能 1. 了解诗歌朗读方面的知识，培养联想和想像力。 2. 深入感悟诗歌的情感， 深刻体会对比反衬和情景交融的艺术手法。 二、过程与方法 1.　通过形式多样的朗读，让学生充分感受诗的美，培养学生的阅读兴趣。 2.　在体会诗歌中意境美基础上感受强烈的情感，并探究赏读本文联想想象、对比反衬手法和情景交融手法的妙处。 三、情感态度与价值观 感受本诗的情感美，培养学生追求美好生活、珍惜幸福生活的意识。 教学重难点 重点： 1. 引导学生感悟本文的音韵美，图景美，初步培养联想和想象的能力 2. 把握 本文对比反衬、情景交融手法的妙处。 难点：品味诗歌的语言，准确把握诗中的情感。 教学方法 朗读法 情景教学法 联想想象法 对比阅读 教学资源 音频、视频、课件 教学活动过程 教学活动1 一、导入新课 HYPERLINK /m?word=mp3,,,%5b%D0%C7%BF%D5%B8%D6%C7%D9%C7%FA%5dcat=0ct=134217728tn=baidusg,%D0%C7%BF%D5++%B8%D6%C7%D9%C7%FAsi=%D0%C7%BF%D5;;%C0%ED%B2%E9%B5%C2%A1%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC;;0;;0lm=-1sgid=6size=1048576attr=0,0titlekey=2 1、播放钢琴曲《星空》 【百度MP3】 HYPERLINK /m?word=mp3,,,%5b%D0%C7%BF%D5%B8%D6%C7%D9%C7%FA%5dcat=0ct=134217728tn=baidusg,%D0%C7%BF%D5++%B8%D6%C7%D9%C7%FAsi=%D0%C7%BF%D5;;%C0%ED%B2%E9%B5%C2%A1%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC;;0;;0lm=-1sgid=6size=1048576attr=0,0titlekey=2 /m?word=mp3,,,%5b%D0%C7%BF%D5%B8%D6%C7%D9%C7%FA%5dcat=0ct=134217728tn=baidusg,%D0%C7%BF%D5++%B8%D6%C7%D9%C7%FAsi=%D0%C7%BF%D5;;%C0%ED%B2%E9%B5%C2%A1%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC;;0;;0lm=-1sgid=6size=1048576attr=0,0titlekey=2 听着优美的旋律，我们似乎乘着音乐的翅膀飞翔在星空中。同学们当你们看到璀璨的群星，浩渺的天河，你会想到什么？ （学生回答） 是啊，在那里遥远的星空，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。 教学活动2 二、感知课文 （一）初读，感受音乐美。 1．学生自由朗读，初步感受本诗的音乐美。 请学生标记本诗的停顿和重音。 2．配乐朗读。（播放钢琴曲《星空》或《梁祝》，教师范读或播放朗读录音）。 【百度搜索】 HYPERLINK /programs/view/8pYg9x96-3M/ /programs/view/8pYg9x96-3M/ 【百度MP3】