2011中数学质量分析研讨(吴华章).ppt

2011中考数学分析研讨会（郾城区） 主办单位：郾城区教委教研室 2011中考数学试卷分析  ——数与代数部分 城关镇中学 吴华章 学习“数与代数”的主要目标是能运用数与式、方程与不等式、函数等数学模型，从数量关系和变化规律的角度认识、描述和把握现实世界。 中考数学试题在对“数与代数”部分的考查时，往往注重从全局出发，从不同层面、不同角度入手，通过直接考查的方式，关注基础知识和基本技能，通过设置贴近学生的现实问题情景考查学生解决问题的能力，通过设置具有内在关联的数学问题考查学生综合运用知识解决数学问题的能力，以及强化对方程与函数核心知识与重要思想的考查。 下面，我依据河南省2011年中考数学试题，根据我们郾城区的中考数学试卷情况，对“数与代数”这部分知识进行如下分析： 本次抽取了全区600份试卷进行剖析，纵观整份试题，和“数与代数”部分有关的试题分别为：第1题、第3题、第4题、第5题、第7题、第9题、第11题、第16题、第20题和第21题，共48分，占120分的40% 。题型分布为：选择题4个，填空题3个，解答题3个。 由此可见，“数与代数”中有关概念、性质、法则理解的如何以及运算的速度、规范性和准确性如何都会直接和间接的影响着整个试卷的总得分。 1、－5的绝对值 【 】 （A）5 （B）－5 （C） （D） 3. 下列各式计算正确的是 【 D 】 （A） （B） （C） （D） 4.不等式 的解集在数轴上 表示正确的是： 5. 某农科所对甲、乙两种小麦各选用10块面积相同的试验田进行种植试验，它们的平均亩产量分别是 =610千克， =608千克，亩产量的方差分别是 =29. 6， =2. 7. 则关于两种小麦推广种植的合理决策是 【 D 】 （A）甲的平均亩产量较高，应推广甲 （B）甲、乙的平均亩产量相差不多，均可推广 （C）甲的平均亩产量较高，且亩产量比较稳定，应推广甲 （D）甲、乙的平均亩产量相差不多，但乙的亩产量比较稳定，应推广乙 21. (10分)某旅行社拟在暑假期间面向学生推出“林州红旗渠一日游”活动，收费标准如下： 人数m 0m≤100 100m≤200 m200 收费标准(元/人) 90 85 75 甲、乙两所学校计划组织本校学生自愿参加此项活动.已知甲校报名参加的学生人数多于100人，乙校报名参加的学生人数少于100人．经核算，若两校分别组团共需花费20 800元， 若两校联合组团只需花费18 000元. (1)两所学校报名参加旅游的学生人数之和赳过200人吗?为什么？ (2)两所学校报名参加旅游的学生各有多少人? 下面，我根据我区学生的中考试卷情况和每题考查的内容进行细致的分析。 第1题： －5的绝对值 【 A 】 （A）5 （B）－5 （C） （D） 错因分析： 由上可知，学生没有的满分的原因为： 1、书写不规范，粗心笔下误。 2、考虑问题不全面（化简后，没考虑到分母有意义） 3、分解因式错误。 错因分析： 由上可以看到学生对于第二问和第三问不会解或过程不完整或计算不准确。 暴露出来的问题是：不能够利用图像观察函数值与自变量取值的对应问题。 数形结合的能力薄弱，再者思路正确，过程不完整或计算不对（特别是含有根式的计算） 错因分析 通过以上同学的试卷可看出：大多都是第二问出现的问题。从整体看这一道题，学生只所以出现丢情况的问题，我认为是第一问在讨论是否超过200人的问题上出错了，从学生第一问的解题过程可以发现他们在思考分析时分类就不全面，这是思考方向和思维严密的问题，也是学生在平时解分情况讨论问题时的缺陷。 （河南省中考）评分标准说明 1.如果考生的解答与参考答案提供的解法不同，可根据提供的解法的评分标准精神进行评分. 2.评阅试卷，要坚持每题评阅到底，不能因考生解答中出现错误而中断对本题的评阅.如果考生的解答在某一步出现错误，影响后继部分而