《学习使用论据》导学案分析.doc

Gswhywbx3——yilunwenxiezuo3 文华高中高一语文必修3 《学习使用论据》导学案（教师版） 编制人：周玉玲 审核人：马艳东 编制时间：2016/4/27 学习目标 　　1、掌握论据使用的使用方法，会围绕论点概括论据。2、通过对论据分析的揣摩分析，提高议论文的说理能力。 3、认识到宽容的可贵，能宽容的为人处世。 重点难点 1、掌握论据使用的使用方法，会围绕论点概括论据。2、通过对论据分析的揣摩分析，提高议论文的说理能力。 学习安排 2课时 学习方法 讨论法 学习过程 一、知识梳理 论据的使用包括概括论据和分析论据。 一般而言，议论文叙例应是围绕论点作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。我们应该明白，议论文中的事例是作为论据出现的，它的任务是证明论点，而不在于向读者展示本身发生的过程，因此，陈说事实应简洁概括，力避繁冗拖沓，以叙代议。所用事实若为人们所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可；所用事实若不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。围绕论点叙述完后一定要围绕论点对论据进行分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点。 事例导入：要用下列材料为“敢于担当”做论据，你会怎么叙述？2009年10月24日下午2时许，在湖北荆州宝塔河江段江滩上玩耍的两名小男孩不慎滑入江中。正在附近游玩的长江大学10余名男女大学生发现险情后，迅速冲了过去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人链，伸向江水中救人。其中一位同学顾不上脱掉身上的衣服，便跳入水中营救落水的男孩，另外几名懂水性的同学紧跟在后面跳入水中……两名小男孩获救了……陈及时、何东旭、方招3名大学生因水流湍急，体力不支，沉没在江水中……（楚天都市报） 参考：2009年10月24日下午，长江大学三名学子陈及时、何东旭、方招不顾水流湍急，勇敢地跳入江中营救两名落水男孩，用年轻而短暂的生命毅然担当了见义勇为的责任。（概括的关键点：时间、对象、主要事迹及担当的内容，其他信息如具体地点、营救过程、其他人的行为等就可舍去。） 二、自主学习 讨论：如何叙述材料？ 南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。 1、用下面的例子来论证“失败是成功之母”该怎样叙述呢？ ①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。 ②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。 ③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，一声惊叫：“诺贝尔完了！” ④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。 ⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。 点拨：这段材料比较长，照抄显然不行，我们来分析一下，它由这么几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的①、努力的经过②、最后一次试验的场面③④、炸药的作用⑤，我们再来看一下论点，它具有三个要素：①经历了失败，②经过不懈努力，善于从失败中吸取经验教训，③最终取得了成功。材料与之相关的只有②（经历了八百次失败）和⑤（最终发明了炸药）。那么①③④叙述时就可略去。所以我们不妨这样叙述：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。 2、用下面的例子来论证“宽容”该怎样叙述呢？ 清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷，争吵不休，各不相让，甚至要剑拔弩张，大动干戈。张老夫人修书向张英告状，希望张英凭京城官吏身份向对方施压，逼其让步。张英见信深感 忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊,也成就了桐城“六尺巷”的传奇。 示例：张叶两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书向张英告状，张英见信后回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙