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发展性评价模式在《创新实践》课程教学中的应用研究 　　摘要：发展性评价模式是一种以学生为主体，老师为主导的教学方式，是一种注重过程化、多元化和促进大学生全面发展的新型教育评价模式。在大学生《创新实践》课程的教学过程中，通过创新思维、提出问题、分析问题、设计制作、解决问题和总结归纳提升等全面的系列训练，再加上学生的自我评价和互相评价的认识与分析过程，可有效促进当代的在校大学生更全面的认识自己、改进缺点、发挥优势，优化自身的综合素质结构。 　　关键词：发展性评价；创新实践；自我评价；优化素质 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）05-0170-02 　　一、引言 　　随着大学本科教学质量与教学改革工作的深入，学生的教育评价问题影响着改革的方向。目前，教育评价问题与教育基础理论问题、教育发展理论问题并列为教育科学的三大前沿问题，一直是国内外教育机构的研究重点。在上世纪60年代，斯特弗尔比姆就指出“评价的目的不是为了‘证明’，而是为了‘改进’”。正是以此为标志，国外开始关注发展性评价的研究并发展成一种新的教育评价理念。我国高校的教育评价研究工作自1985年起步，由于“重理论轻实践”传统教育观念的延袭，致使学生在受教育过程中发展性评价研究起步较晚，在实践教学过程中的应用更是很少，对学生评价的目的主要是为了检查、鉴定、评比和考