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发展数学语言提升数学能力的探讨 　　摘 要：数学语言是数学思维的工具。在数学教学中，提出发展学生的数学语言，对于提升学生的数学能力有实际意义。文章从以阅读感悟数学语言、以倾听形成数学语言、以小组合作发展数学语言、以活动强化数学语言四个方面展开探讨，以求用数学语言的逐步发展提升学生数学能力。 　　关键词：数学；数学语言；数学能力；策略 　　中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0039-01 　　数学实际教学中，教师往往忽视了数学语言的培养，只重视数学的计算和公式的运用，注重的是题海战术，重视的是概念的记忆、口诀和公式的背诵，割裂了数学语言和数学知识的必然联系。 　　一、阅读――感悟数学语言 　　数学教师常常忽视学生的阅读能力的培养，认为阅读与数学学科无关，数学教学中谈阅读是无稽之谈，或者是天方夜谭，或者是风马牛不相及的事，并认为阅读是指文科类的语文、英语、政治等的学习方式，在数学中阅读什么、怎么阅读成为数学教学的空白。一些教师习惯于讲解知识点、精讲例题、布置练习加强巩固等，而忽视了对教材阅读的培养和重视。指导学生认真读教材，包括章节的插图和章头语，包括例题的分析和讲解过程，包括一些数学家的故事和数学史料等。通过阅读插图和章头语了解一个章节的主要内容和理论来源，通过对例题的阅读了解做题的思路和做题方法的多样性，通过