Google earth与地理教学的完美相遇.docVIP

Google earth与地理教学的完美相遇 　　地理学是一门对空间思维要求很强的学科，他主要研究地球表层各圈层相互作用关系及其空间差异与变化过程。而中学生的智力发育水平和空间想象能力尚不成熟，在新课程理念的要求下，传统的教学手段已很难满足学生对地理知识和能力的掌握。Google earth是一款界面简洁、操作简单、交互性强的地理软件，对中学生而言，更易掌握。Google earth与地理教学的完美相遇，彼此相识、相知、相恋，会让学生爱上Google earth，更爱上地理。 　　一、Google earth与地理教学的相识――简介 　　Google earth是一款Google（谷歌）公司开发的虚拟地球仪软件，他采用3D定位技术，提供含有政区和交通以及商业信息的矢量地图、不同分辨率的卫星照片和含有地形与等高线的地形视图，从而形成了一个很真实并且能够提供多项其他服务的地理信息搜索系统。 　　学生利用Google earth，既可以从高空鸟瞰地球的地形地貌，也可以近地观察地面的具体情况，不仅缩放自如，还能多角度观察，可以在虚拟世界中如同一只雄鹰在大峡谷中自由飞翔，登陆峡谷顶峰，潜入峡谷深渊。 　　二、Google earth与地理教学的相知――功能 　　⒈全球定位 　　在地理教学中，我们不仅需要知道地理名词，更需要了解其具体位置。我们在学习印度这个国家的时候，不仅要知道有个国家叫印度，还要知道印度在哪里。倘若采用传统的教学方法，在地图上寻找印度，花的时间相对较多，使用google earth的卫星地图查找，则大大提高了教学效率。搜索录入框直接输入地名，如输入苏州，就可以查找苏州的卫星图片，在全球地图中逐步放大查找，能找到我们所需要的大分辨率地图，如我校八中的地图。 　　2.测量距离 　　在地理教学中，比例尺的运用，距离的量算是一个重要的知识点。以往，教师让学生在纸质的地图上量算两点间的直线距离，即图上距离，再根据公式得出两点间的实地距离。但在google earth中，学生是可以“显示标尺”自己去动手“测量”的。苏州到上海的距离是84.59公里，苏州大桥的长度是6.17公里。 　　3.三维立体 　　地图是地理学的第二种语言，只有掌握好地图，才能学好地理。传统的地图无法呈现三维空间，然而地理教学中许多知识点需要我们更立体地去感受，如，地形地貌。不同于传统地图，Google earth采用先进的3D技术，产生真实的空间感，所以学生学起来就会轻松很多，感性认识更真实。将比例尺不断放大，能看到震撼的山脉地貌，如苏州的东山。 　　4.显示阳光 　　昼夜现象，日出日落现象，极昼极夜现象都是初中地理教学中重要的一环，利用Google earth的阳光功能，就能模拟阳光照射地球呈现出的不同景象。从黑夜、黎明、白天，学生能通过动态演示直观地感受到昼夜的变化。 　　三、Google earth与地理教学的相恋――应用 　　1.经纬网 　　初中地理经纬网内容是整个中学地理教学的重中之重，也是难中之难。如何让学生更好地掌握经纬网，带着孩子进入Google earth的世界，一切变得那么轻松。我们先在软件中点击“视图――网格”，经纬网就真实地展现出来，学生能通过鼠标任意转动地球，观察经纬线的不同呈现，从而探究经纬线的特点以及经纬度的分布规律。纬线为何是圆的，经线怎么成了放射状的，0°经线和180°经线的关系是什么，这些本是难点的内容，在Google earth中就不再是难点了。同时采用缩放的功能，学生能找到自己的家乡，苏州的经纬度120°E，31°N。 　　2.地形地貌 　　常见的五大地形，学生还是能够理解的，但是山体的五种不同部位：山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部，尤其是山脊和山谷，学生易混淆。地形模型能让学生一目了然，但略缺乏一些真实性和灵活性。不同的山脉，所呈现出来的具体特点也各有千秋。利用Google earth，能轻松地看到身边不同山脉的不同特点。比如，我们苏州的东山和西山，教师可以先利用东山讲解山体的五种不同部位，再让学生探究西山的情况，最后试图以小组合作的形式进行归纳总结。 　　3.海陆分布 　　在地理教学中，学生面对以大西洋为中心的世界地图、以太平洋为中心的世界地图、极地图，很难理解，甚至将这些地图混淆。这就需要进一步丰富学生的空间想象力。Google earth利用鼠标，可以自由地转动地球，从不同角度观察七大洲、四大洋。在学生的脑中，不再是一张张看似毫无关系的平面地图，而是一个立体的地球仪，呈现出不同的景象。在这堂课中，教师可以设计一个游戏，两两一组，学生随意指一个大洲或大洋，另一个学生根据轮廓或相对位置猜出其名字。各大洲的分界线，这部分知识点在传统的课堂上需要教师一一讲解，现在，学生可以利用