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基于网络教学平台的高职英语教师的发展 　　摘要：多媒体和网络技术的应用及创新，极大地挑战着高职英语的教学。根据广西职业技术学院高职公共英语教师的现状，提出了教师要随着时代环境的变化，改变自己的知识结构和教学方式以适应网络教学的环境，促进教师自身的发展。 　　关键词：网络教学平台 英语教师 发展 　　1引言 　　2007年颁发的《大学英语课程教学要求》，提出了“应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言、学习环境与条件”。广西职业技术学院有7个现代化语音实训室，可以承担全院英语教学实训及教学任务。对所有的公共英语教师来说，这是一个全新的教学模式，教师需要承担课程的更多角色，教师必须随着教学环境和社会需求的变化，不断改变自己的知识结构和教学方式。 　　2网络教学平台下高职英语教师的情况 　　2.1基本情况 　　我们学院从事高职公共英语的教师共有15人，所有教师参与问卷调查，其中男性3名，占20%，女性12名，占80%。40至50岁教师占13.3%，40岁以下教师占 　　86.7%。从事10年以上高职英语教学的教师占86.7%，10年以下高职英语教学的教师占13.3%。在学历方面，研究生学历占100%。在职称方面，讲师为86.7%，副教授13.3%，助教和教授空缺。在本校从事的高职公共英语教学的教师中，女性居多，具有较高学历和比较丰富的高职英语教学经验。 　　2.2高职英语教学平台资源使用情况 　　学院在公共英语办公室给每位英语教师配备有个人使用的计算机，除此之外，副教授还配有个人手提电脑。大家都比较熟悉网络，但是计算机的操作水平一般。教学用的语音实训室集实训教学、多媒体网络教学、多媒体课件制作等为一体，除具备了语言实验室听力基础课程的放音、放像、实物投影、录音、学生配对、小组讨论、监听、示范等常见功能外，还具有学生自主学习，标准化无纸考试，教学材料编辑，音像信息资料管理等功能。根据教师的使用情况排序，新视野英语教程（读写和听说）网络系统资源和课件是最受大家欢迎的，每位教师都使用它来教学，80%的教师将其排在首位；其次是听力训练资源，73.3%的教师使用它对学生进行听力训练；使用率为60%的资源是为听力训练方面的资源，教师的教学侧重于听力训练，忽视了其他方面的训练。 　　2.3高职教师熟练使用的计算机网络情况 　　针对计算机网络的常用教学技能，在问卷调查中我们列出了14项，包括电脑windows的基本操作，Word和Office的文字处理，Excel电子表格的运作和处理，电子邮件的接收和发送，复制和保存网页文字，上传和下载文件，上网浏览网页和搜索信息，QQ、MSN聊天，Powerpoint基本应用和模板设计，Photoshop图形图像处理，Premiere视频编辑，Dreamweaver网页制作软件，Flash动画制作软件和其他技能。对于前面的9项，电脑windows的基本操作，Word和Office的文字处理，Excel电子表格的运作和处理，电子邮件的接收和发送，复制和保存网页文字，上传和下载文件，上网浏览网页和搜索信息，QQ、MSN聊天，Powerpoint基本应用和模板设计等的使用率达到100%；但是极少教师会使用Photoshop图形图像处理，Premiere视频编辑，Dreamweaver网页制作软件，Flash动画制作软件等软件。可是教师对于计算机的一般编辑和运用技能掌握非常熟练，但缺乏对音乐、视频、图片的编辑和剪辑技能，对使用计算机网络教学方式具有一定的影响。 　　2.4影响使用高职英语教学平台的原因调查情况 　　影响使用高职英语教学平台的原因主要有网络速度和上网的不方便，利用平台教学不容易控制教学过程，有所授课程不需要过多的使用使用网络，平台与学生互动性不强，平台资源内容更新慢，信息量大无从选择等方面。其中网络是否正常是影响上课的主要原因，73.3%的教师认为网络的资源丰富，但是缺乏搜索引擎，比较难及时快速的找到合适的教学资源；40%的教师认为内容更新太慢，内容陈旧，满足不了不同专业和基础不一的学生的需求。 　　3高职英语教师发展的建议措施 　　3.1提高教师的自我发展意识和创新意识 　　在教育教学改革和教育质量的提高过程中，教师发挥着重要的作用。作为从事高等职业教育的高职公共英语教师，也应具有相应的时代意识和改革创新精神，不断更新和完善自我，以适应高等职业教育改革和发展的趋势。高职公共英语教师应该提高政治素养和思想觉悟水平，要热爱高职公共英语教学事业，在工作中最大可能发挥自己的积极性和创造性；要认识到改革创新的迫切性，积极进取，探索新的知识信息，扩大视野，更新观念，不断补充和更新知识。教师的自我发展意识和动力来源于教师是否自觉承担专