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基于高职院校现代学徒制发展的探索研究 　　摘 要： 本文概括地分析了高职院校现代学徒制发展中企业积极性较低的主要原因，并针对这些部分原因提出了探索性的解决办法，研究内容对我国现代学徒制的发展具有一定的启示意义。 　　关键词： 高职院校 现代学徒制 企业 　　在我国，高职教育是高等教育的有机补充，通过培养专业性强的技术人才，为我国现代化建设提供人才保障，在促进经济发展、推动社会进步方面具有重要作用[1]。当前我国正处于从制造业大国向制造业强国转变的过程中，具有高技术和技能型水平的人对于企业显得尤为重要。2014年2月26日，国务院总理李克强在主持国务院常务会议时，部署加快发展现代职业教育，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒试点，鼓励中外合作”[2]。现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替，实岗育人，校企联合培养行业企业需要的高素质劳动者和技术技能型人才的一种职业教育制度，也是高等职业教育校企合作由顶岗实习、订单培养不断拓展深化的一种新的形式，其强大的人才培养功效为世人瞩目，成为很多国家经济发展和人力资源开发的重要战略[3]。在现代学徒制发展过程中，学校、企业和学生为三大主体，任何一方积极性受到影响，都会极大地影响现代学徒制度的发展和推广。本文仅概括性地分析了现代学徒制在高职院校试行发展中企业表现积极性和兴趣较低的主要原因，并针对这些部分原因提出了探索性解决办法，研究内容对我国现代职业教育改革和发展、高职院校自身改革和发展、现代学徒制的改革和发展具有一定的启示意义。 　　1.企业对现代学徒制积极性低的因素分析 　　企业指运用各种生产要素向市场提供产品或者服务的盈利性组织，对于一个企业来说，如果无法从市场中获取他所需要的利益，企业必将无法在市场中存活。因此，从这方面分析企业对现代学徒制积极性低的主要因素有下面几个方面。 　　（1）思想认知问题方面 　　主要是由于现代学徒制是外来的职业教育制度，很多企业对于这种模式不了解。在当前我国经济情况下，知名或者大型行业企业凭借自身条件，极易在市场上寻找到优秀的技术技能型人才，对于这种需要花长时间和成本培养的技术技能型人才模式，其积极性可想而知。对于一些中小微型企业，担心人才流失，造成人财两空，导致这部分企业选择内部人员进行人才培养和储备，而不愿意参与在校学生的人才培养。 　　（2）学生员工管理问题 　　由于现代学徒制是一种新型培养人才模式，目前无论是企业管理高层还是一线管理层，对于具有双重身份的学生员工在管理方面缺乏经验，而且在这方面的理论研究和经验积累均相对较少。试行这种新制度，给企业在人员薪资福利管理、安全管理、员工考核、生产管理及企业管理等都带来巨大的挑战。 　　（3）保密问题 　　在现代学徒制试行过程中，企业掌握核心技术、先进设备、先进管理模式、丰富的管理经验和商业机密等，这些资源是企业在激烈市场竞争中存活下来的根本。一旦参与培养的人才通过考核毕业以后出现流失现象，极易造成技术、人才、商业机密、工作经验及管理模式等多方面资源的流失，给企业造成极大经济损失，因此企业需要承担较大风险。 　　（4）主导问题 　　现代学徒制是一种人才培养模式，最终的结果是培养的人才能够适应市场需求，满足企业在技术、技能及职业道德等方面对人才的需求，企业作为最终的人才选择者，理应起到主导作用。但是，实际是企业所起的主导作用相对不足，造成企业参与积极性相对较弱。 　　（5）投入和产出问题 　　在现代学徒制教育框架下，企业参与人才培养需要投入一定的人力、资金及设备等，势必影响企业的资金流动或使用。收益的方式主要是培养的人才入职后创造的价值，短期内无法收回，而其他收益方式目前还比较模糊不定，因此造成企业参与积极性不足。 　　2.探索性解决方法 　　针对上述思想认识不足，可以加大宣传力度，相关部门积极引导知名或大型行业企业参与制度实施，以提高制度实施的覆盖面，同时为中小微型企业提供相关制度保障。对于学生员工的管理问题，院校应积极主动加强与企业的联系，相互理解、相互了解，在实践工作中摸索积累和创造管理经验，至于保密问题，院校不仅要引进企业的资源，而且要输出自己的丰富的专业技术资源，为企业在产品开发、技术支持、人才发展规划和技术技能培训方面提供支撑，在建立完善制度保障的前提下，做到双方的共赢。院校输出资源具体内容比如专业教师可以为企业产品技术研发提供支持，将自己的专业技术和企业的生产实际进行有效结合，这样可以缩短科研产品转化成实际产品的时间，降低企业开发产品的周期，提高企业的经济效益。同时专业教师自身的理论知识可以通过实践检验，从而促使自身理论技术水平得到不断提升，还可以为企业内部员工进行有效理论培训，以减