并列式结构作文导写.ppt

并列式结构标志句的几种写法：1.段落主旨句。就是概括这个段落主题意思的句子，如 “我爱我校，因为她的美丽；我爱我校，因为她的努力；我爱我校，因为她的和谐。”2.关联的诗句或歌词。就是选用与段落意思有关联的诗句。如 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——爱迪生不害怕挫折；不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香——海瑞不是笨蛋；欲知松高洁，待到雪化时—— 项羽畏惧失败”（《你还会害怕挫折吗? 》）。3.化题成句，同句反复。就是点题的同一个句子反复出现。4.列小标题。用精练传神的文笔艺术地概括段落的细节。并列关系：如 “红色的校园、金色的校园、绿色的校园、蓝色的校园、粉色的校园” （《五彩的校园》）。承接关系：如“校庆前，企盼的热情；校庆时，实验的欢腾；校庆后，万千的感概” （《回首校庆》）；再如“忆往昔，岁月流金；看今朝，春华秋实；展未来，豪情满怀” （《爱在心间》）。 温馨提示：一、小标题必须围绕中心，体现行文思路；二、小标题必须符合逻辑，体现内在关联；三、小标题必须格式一致，体现工整美感。 题目→标志句→段落→篇章 沉默的父爱 　　6岁，。 　　操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。 　　13岁，。 　　礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父 为《沉默的父爱》补充段落标志句： 亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来。昨天，。校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖， 　　今天，考场上。一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。 　　我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。 　　沉默的父爱———我很感激它。 二、作业展示 1.沉默的父爱祺祺 6 岁，父爱在单车旁沉默。 13岁，父爱在颁奖台上沉默。 昨天，父爱在校门口沉默。 2.沉默的父爱陈纯 6 岁，沉默的父爱，隐匿在自行车架上。 13岁，沉默的父爱，融入闪亮的奖杯中。 昨天，沉默的父爱，哽咽在街口的转角处。 3.沉默的父爱汇鑫 6 岁，沉默的父爱让我学会了坚强。 13岁，沉默的父爱让我懂得了放弃。 昨天，沉默的父爱让我倍感温暖和幸福。 4.沉默的父爱家添 　6 岁，懵懂的小男孩摔倒了，父爱在颤抖的双手中沉默。13岁，骄傲的小男孩获奖了，父爱在“不屑”的眼神里沉默。昨天，醒悟的大男孩独立了，父爱在离别的拥抱中沉默。我是夜空里一颗孤独的星星，但并没有隐藏住我的光芒，我是夜空中最亮的星！——— 题记孤独，带给我的并不是忧伤、烦闷，而是能让我远离世俗，去享受悠然，让我认清自己。孤独是我致胜的魔杖！我喜欢独自一人，在万籁俱寂、灯火阑珊的午夜焚香捧书。泯一口清新淡雅的茉香，伴随香味，进入一个超脱世俗的世界。去感受古典诗词中的儿女情长，胸襟抱负的千古绝唱；去揣摩传记中的真真假假，坎坷命运；抑或感叹小说中的命运造化，人生无常。予心驰神往中，游离于世俗之外。暂且忘却“天下熙熙，皆为利来”的人世喧嚣；暂且忘却“柴米油盐，锅碗瓢盆”的生活琐事，悠悠然于南山东篱之下。孤独是我致胜的魔杖 为下面的作文补充小标题和段落标志句：独处时，我可以通过阅读，来享受精神上的悠然。我可以追随金庸笔下的刀光剑影驰骋于险恶江湖；可以跟随徐志摩去感受那细腻缠绵的乱世情缘；抑或追溯千年历史，去触摸那一颗颗精忠报国的赤子之心，时而“老